Welcome Unit Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊一、教材分析

本課選自人教版高中英語必修第一冊“Welcome”單元，該單元主要圍繞“問候”這一主題展開。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握有關問候的詞匯和表達方式，提高英語口語交流能力。教學內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽力和口語練習，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方國家的問候禮儀，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同文化中的問候方式，提高思維的靈活性和批判性。三、教學難點與重點

1.教學重點

①熟練掌握問候的常用詞匯和表達方式，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常問候?qū)υ?，如詢問對方健康狀況、表達友好等。

③理解并運用英語中的禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”，以體現(xiàn)良好的交際禮儀。

2.教學難點

①在實際語境中靈活運用問候語，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的問候方式。

②理解并區(qū)分不同文化背景下的問候習慣，避免在跨文化交流中產(chǎn)生誤解。

③在對話中準確理解對方的意圖，并做出恰當?shù)幕貞?，提高語言交際的準確性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如國家地圖、國旗、國際象棋等）。

-課程平臺：人教版高中英語教學資源庫、在線英語學習平臺。

-信息化資源：英語聽力材料、視頻資料、電子詞典。

-教學手段：PPT課件、角色扮演、小組討論、情景模擬。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于不同國家問候方式的視頻，引導學生思考不同文化背景下問候的差異，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括問候的常用詞匯、句型和表達方式。

-舉例說明：通過具體例子，如情景對話、角色扮演等，幫助學生理解并掌握所學內(nèi)容。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學詞匯和句型進行問候?qū)υ?，提高學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬實際生活中的問候場景，如在校園、商店、餐廳等。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音、語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)問候在跨文化交流中的重要性。

-提醒學生在日常生活中注意運用所學知識，提高英語口語交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

①搜集不同國家問候方式的資料，進行整理和總結。

②設計一個關于問候的情景對話，與同學進行練習。

③每天用英語問候同學、老師和家人，提高口語表達能力。

6.課堂活動

-課堂活動一：聽力和口語練習

-教師播放一段關于問候的聽力材料，讓學生認真聆聽并回答相關問題。

-學生分組進行口語練習，模擬實際生活中的問候場景，如在校園、商店、餐廳等。

-課堂活動二：小組討論

-教師提出問題，如“你認為在什么情況下需要使用英語問候？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-課堂活動三：角色扮演

-教師設計一個關于問候的情景，如“在機場迎接朋友”。

-學生分組進行角色扮演，模擬實際生活中的問候場景。

7.教學反思

-教師在課后對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

-教師關注學生的學習反饋，了解學生在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略。

8.板書設計

-板書標題：WelcomeUnitListeningandSpeaking

-板書內(nèi)容：

1.問候的常用詞匯：Hello,Goodmorning,Howareyou?,Nicetomeetyou,etc.

2.問候的常用句型：What'syourname?Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.問候的禮貌用語：Please,Thankyou,Excuseme,etc.

4.不同文化背景下的問候方式：西方國家的問候方式、東方國家的問候方式等。

9.教學評價

-教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及口語表達能力，對學生的學習效果進行評價。

-學生通過自我評價、同伴評價和教師評價，了解自己的學習成果，明確努力方向。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-問候文化差異：介紹不同國家和地區(qū)的問候習慣，如西方國家的直接問候、東方國家的含蓄問候等。

-問候禮儀：探討在不同社交場合下的問候禮儀，如商務場合、朋友聚會、家庭聚會等。

-英語口語表達：收集一些實用的英語口語表達，如如何表達感謝、道歉、邀請等。

-跨文化交流：介紹跨文化交流的重要性，以及如何在交流中避免文化誤解。

2.拓展建議

-學生可以通過閱讀相關書籍或文章，了解不同國家和地區(qū)的問候文化，拓寬自己的國際視野。

-鼓勵學生參與英語角或口語俱樂部，提高自己的英語口語表達能力。

-建議學生觀看英語電影或電視劇，學習地道的英語口語表達。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的問候?qū)υ?，提高實際應用能力。

-建議學生收集并整理關于問候的英語諺語和俗語，加深對英語文化的理解。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的問候?qū)υ?，并在課堂上分享，增強學習的趣味性和互動性。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉自己的口語表達和思辨能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，進行自主學習，提高英語水平。

-組織學生進行小組項目，如制作關于問候文化的PPT或視頻，展示學習成果。

-建議學生參與國際交流活動，如交換生項目，親身體驗不同文化背景下的問候方式。七、板書設計

1.本文重點知識點

①問候的基本表達

②不同情境下的問候用語

③英語問候的禮貌用語

2.重點詞匯

①Hello,Goodmorning,Howareyou?

②Nicetomeetyou

③Excuseme,Please,Thankyou

3.重點句型

①What'syourname?

②Howareyou?

③I'mfine,thankyou.Andyou?

④Nicetomeetyou.

⑤Howdoyoudo?

4.不同情境下的問候示例

①普通問候：Hello!Howareyou?

②商務場合：Goodmorning!MayIhelpyou?

③邀請朋友：Howaboutgoingoutforacoffee?

④詢問他人姓名：What'syourname?

⑤感謝他人：Thankyouverymuch.

5.禮貌用語總結

①MayI...?-用于請求

②Canyou...?-用于請求

③I'msorry...-用于道歉

④Thankyou...-用于感謝八、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄饘W習了“Welcome”單元的聽力與口語部分，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學生的興趣，他們對于不同國家問候方式的差異表現(xiàn)出濃厚的興趣。這個方法挺有效的，因為它不僅吸引了學生的注意力，還幫助他們復習了之前學過的知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了問候的常用詞匯和句型，并通過具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些基本的問候用語掌握得還不錯，但在實際應用時，有些學生還是會出現(xiàn)一些語法和發(fā)音上的錯誤。這說明我需要在這方面加強指導，比如通過更多的角色扮演和情景模擬來提高他們的實際應用能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演，這個活動挺受歡迎的。但是，我也注意到，有些學生在進行角色扮演時，對話內(nèi)容不夠豐富，缺乏創(chuàng)意。這可能是因為他們對所學的詞匯和句型還不夠熟悉。因此，我決定在接下來的教學中，增加詞匯和句型的練習，讓學生有更多的機會去運用它們。

課堂總結部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了問候在跨文化交流中的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，因為它讓學生們明確了學習的目的和意義。

至于作業(yè)布置，我布置了搜集不同國家問候方式的資料、設計情