2024新教材高中歷史 第三單元 走向整體的世界 第6課 全球航路的開辟說課稿 部編版必修中外歷史綱要下

2024新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟說課稿部編版必修中外歷史綱要下科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟說課稿部編版必修中外歷史綱要下課程基本信息1.課程名稱：2024新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義視角，理解全球航路開辟的歷史背景和影響，提升時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。通過分析新航路開辟的歷史過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界聯(lián)系的多樣性，培養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)人類文明發(fā)展的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，提高學(xué)生的歷史思維能力和跨文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解新航路開辟的歷史背景，包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等因素的綜合作用。

-分析新航路開辟對(duì)世界各地區(qū)的影響，特別是對(duì)歐洲、非洲、亞洲和美洲的影響。

-掌握新航路開辟過程中的關(guān)鍵事件，如哥倫布航海、達(dá)伽馬航海等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：新航路開辟的歷史背景的綜合性理解。例如，如何幫助學(xué)生理解歐洲商業(yè)革命、地理大發(fā)現(xiàn)與資本原始積累之間的關(guān)系。

-難點(diǎn)二：新航路開辟對(duì)世界各地區(qū)影響的深度分析。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生分析新航路開辟對(duì)歐洲殖民擴(kuò)張的影響，以及非洲、亞洲和美洲的殖民化過程。

-難點(diǎn)三：全球史觀的培養(yǎng)。例如，如何幫助學(xué)生理解新航路開辟對(duì)世界整體格局的影響，以及如何從全球史觀的角度看待這一歷史事件。

-難點(diǎn)四：史料解讀與分析能力。例如，如何指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析相關(guān)史料，理解新航路開辟的歷史意義和影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖冊(cè)、歷史圖片資料

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資源庫(kù)

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的歷史紀(jì)錄片、地圖數(shù)據(jù)庫(kù)、歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史情境模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解新航路開辟的背景和原因。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新航路開辟的歷史背景和影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新航路開辟對(duì)世界貿(mào)易模式有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新航路開辟的歷史背景和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)新航路開辟的正面和負(fù)面影響進(jìn)行思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張世界地圖和一組歷史圖片，引出“新航路開辟”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新航路開辟的過程，如哥倫布航海的歷史意義，結(jié)合地圖展示航線的變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析新航路開辟對(duì)歐洲、非洲、亞洲和美洲的影響，如殖民擴(kuò)張和貿(mào)易變化。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么新航路開辟對(duì)非洲的影響如此深遠(yuǎn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如新航路開辟的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬不同地區(qū)的反應(yīng)，體驗(yàn)新航路開辟帶來的變化。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“新航路開辟是否改變了世界的權(quán)力平衡？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于新航路開辟影響的作文或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析。

-提供拓展資源：提供與“新航路開辟”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如歷史紀(jì)錄片《航海時(shí)代》。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在分析中的不足之處。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫一篇關(guān)于新航路開辟對(duì)歐洲影響的小論文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解新航路開辟的具體細(xì)節(jié)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的歷史分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《大航海時(shí)代》相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如哥倫布的航海日志、葡萄牙國(guó)王的航海命令等。

-地圖資源：世界地圖、歐洲地圖、非洲地圖、亞洲地圖、美洲地圖，特別是展示新航路開辟前后世界地圖的變化。

-紀(jì)錄片資源：《航海時(shí)代》、《海上絲綢之路》、《世界探險(xiǎn)家》等紀(jì)錄片，通過影像資料展現(xiàn)航海者的冒險(xiǎn)歷程和航路開辟的影響。

-歷史小說：《金銀島》、《三劍客》等文學(xué)作品，通過藝術(shù)加工展現(xiàn)航海時(shí)代的冒險(xiǎn)精神和歷史背景。

-學(xué)術(shù)著作：相關(guān)歷史學(xué)者的著作，如《全球史視野下的新航路開辟》、《歐洲殖民擴(kuò)張的歷史研究》等，提供深入的歷史分析和研究視角。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀哥倫布的航海日志等原始文獻(xiàn)，了解航海者的第一手資料，培養(yǎng)閱讀和分析歷史文獻(xiàn)的能力。

-地圖研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比新航路開辟前后的世界地圖，分析地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界格局的影響，提高空間思維和地理歷史意識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)歷史事件的理解和感受。

-閱讀文學(xué)作品：通過閱讀歷史小說，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受航海時(shí)代的冒險(xiǎn)精神，同時(shí)了解歷史背景和文化差異。

-學(xué)術(shù)研究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史學(xué)者的著作，了解學(xué)術(shù)界的最新研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和研究能力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“新航路開辟對(duì)世界歷史的影響”進(jìn)行主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，提高口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，如航海家、殖民者、土著居民等，體驗(yàn)不同角色的生活和感受。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇特定的歷史時(shí)期或地區(qū)，進(jìn)行深入的課題研究，如“新航路開辟對(duì)非洲的影響”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和解決問題的能力。

-課堂展示：讓學(xué)生在課堂上展示自己的研究成果，如制作PPT、撰寫報(bào)告等，提高學(xué)生的展示能力和自信心。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、經(jīng)濟(jì)、政治等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度分析新航路開辟的歷史影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新航路開辟的歷史背景

-15世紀(jì)歐洲的商業(yè)革命

-對(duì)東方財(cái)富的渴望

-地理知識(shí)的積累

-政治和經(jīng)濟(jì)權(quán)力的追求

②新航路開辟的過程

-哥倫布的航海

-達(dá)伽馬的航行

-威廉·卡波特和約翰·卡波特兄弟的探險(xiǎn)

-麥哲倫的環(huán)球航行

③新航