《Unit 4 She is my grandmother》（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊

《Unit4Sheismygrandmother》（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞湘魯版三年級上冊英語教材《Unit4Sheismygrandmother》展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握有關(guān)家庭成員的英語表達，如grandmother、grandfather等，并學(xué)會用英語進行簡單的自我介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級下冊所學(xué)的家庭成員相關(guān)詞匯和句型有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生在本節(jié)課中，將復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上，進一步拓展和深化對家庭成員的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際情境運用英語，提高語言表達和交流能力；通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼，增強文化意識，尊重多元文化；通過參與課堂活動和任務(wù)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確拼讀并書寫新單詞，如grandmother、grandfather等。

②學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹，例如：“Sheismygrandmother.Sheisold.”或“Heismygrandfather.Heistall.”

③學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同家庭成員的稱呼，并能夠在實際情境中正確使用。

②學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對話中，避免機械記憶。

③學(xué)生能夠在交流中運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速和表情，以增強交流的自然性和生動性。

④學(xué)生能夠在小組活動中積極參與，學(xué)會傾聽他人意見，并能夠表達自己的觀點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實物教具（如家庭成員圖片、卡片），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-軟件資源：英語教材《Unit4Sheismygrandmother》電子版，輔助教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，在線教育資源庫

-信息化資源：英語單詞卡片電子版，相關(guān)教學(xué)視頻或動畫

-教學(xué)手段：互動式白板，PPT演示文稿，英語歌曲和韻律活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看與家庭成員相關(guān)的視頻，并記錄下自己知道的家庭成員名稱。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《Unit4Sheismygrandmother》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡哪個家庭成員？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的困難和疑惑。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱呼和特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考為什么grandmother被稱為奶奶。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師通過預(yù)習(xí)成果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員圖片或講述故事的方式，引出《Unit4Sheismygrandmother》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于家庭的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物關(guān)系。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語稱呼和一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如：“Sheismygrandmother.Sheisold.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的稱呼和句子結(jié)構(gòu)。例如，小組內(nèi)模擬家庭聚會，互相介紹家庭成員。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。如：“Whydowesay'is'insteadof'are'?”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員稱呼和句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語稱呼和句子結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的稱呼和句子結(jié)構(gòu)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《Unit4Sheismygrandmother》課題，布置適量的課后作業(yè)，如用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的錯誤，給予具體的糾正和解釋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，反思自己在家人的介紹中是否能夠準(zhǔn)確使用新學(xué)的詞匯和句型。知識點梳理《Unit4Sheismygrandmother》是湘魯版三年級上冊英語教材中的一個單元，以下是本單元的知識點梳理：

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.家庭成員的英語稱呼：

-grandmother：奶奶

-grandfather：爺爺

-mother：媽媽

-father：爸爸

-brother：哥哥

-sister：姐姐/妹妹

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂兄弟姐妹

-niece/nephew：侄子/侄女

2.描述家庭成員特征的詞匯：

-old：老的

-tall：高的

-short：矮的

-fat：胖的

-thin：瘦的

-young：年輕的

-pretty：漂亮的

-handsome：帥氣的

-clever：聰明的

-kind：善良的

二、句型結(jié)構(gòu)

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞（am/is/are）+形容詞/名詞

-例如：Sheisold.（她很老。）

2.描述家庭成員特征的句子：

-主語+be動詞（am/is/are）+形容詞+描述詞

-例如：Heistallandstrong.（他很高很壯。）

三、語法點

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-be動詞的用法：am/is/are

-例如：Iamastudent.（我是一個學(xué)生。）

2.形容詞的比較級和最高級：

-形容詞的比較級：在形容詞后加-er，表示兩者之間的比較。

-形容詞的最高級：在形容詞前加themost，表示三者或三者以上的最高比較。

-例如：Sheisthetallestinourclass.（她是我們班最高的。）

四、功能句型

1.介紹家庭成員：

-Ihavea.../Ihavetwo.../Ihavethree...

-She/He/Theyhavea.../Theyhavetwo.../Theyhavethree...

-例如：Ihaveabrother.（我有一個哥哥。）

2.描述家庭成員特征：

-He/She/Theyare.../She/He/Theyare...

-例如：Heistallandstrong.（他很高很壯。）

五、閱讀理解

1.理解文章大意：

-通過閱讀文章，了解文章的主題和中心思想。

-例如：Thestoryisaboutafamilyandtheircharacteristics.

2.理解細節(jié)信息：

-通過閱讀文章，找出與文章主題相關(guān)的具體信息。

-例如：Thegrandmotherisoldandsheiskind.

六、寫作表達

1.描述家庭成員：

-運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的家庭成員。

-例如：Mymotheristallandpretty.Sheisateacher.

2.寫作練習(xí)：

-根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，我總體感覺還是蠻有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《Unit4Sheismygrandmother》，這可是孩子們在學(xué)習(xí)英語過程中接觸的第一個關(guān)于家庭成員的單元，所以我覺得挺有意義的。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我盡量營造了一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在課堂上能夠大膽開口說英語。比如，我讓他們通過角色扮演來介紹自己的家庭成員，這樣既能提高他們的口語表達能力，又能讓他們在游戲中學(xué)習(xí)。看著他們一個個興致勃勃地參與進來，我真的很開心。

不過，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子對于家庭成員的稱呼還是不太熟悉，我在講解的時候，有的孩子就有點迷茫。這說明我在教學(xué)過程中，對于家庭成員稱呼的復(fù)習(xí)和鞏固還不夠。接下來，我打算在課堂上多做一些相關(guān)的練習(xí)，讓孩子們能夠熟練掌握這些詞匯。

再來說說句型結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子在使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型時，總是容易混淆am、is、are這三個be動詞的用法。我在課堂上反復(fù)強調(diào)，但還是有些孩子記不住。這可能是因為我在講解的時候，沒有找到合適的方法來幫助他們理解和記憶。我想，下次我可以嘗試用一些圖表或者歌謠來幫助孩子們記憶。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢積極參與。我覺得這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)還不夠自信，害怕出錯。所以我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，讓他們在課堂上敢于開口，不怕犯錯。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，當(dāng)我提問時，孩子們能夠積極地回答，而且他們的答案也越來越豐富。這說明他們在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與。這讓我感到很欣慰。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

①重點知識點：家庭成員的英語稱呼

②重點詞匯：grandmother,grandfather,mother,father,brother,sister,uncle,aunt,cousin,niece/nephew

③重點詞組：Sheismygrandmother.Heismygrandfather.

2.句型結(jié)構(gòu)

①重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)

②重點句型：主語+be動詞（am/is/are）+形容詞/名詞

③重點句子：Sheisold.Heistallandstrong.

3.語法點

①重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)

②重點語法：表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

③重點用法：be動詞的用法（am/is/are）

4.功能句型

①重點知識點：介紹家庭成員

②重點句型：Ihavea.../Ihavetwo.../Ihavethree..