Unit 2 Ways to go to school Part C Story time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime。本節(jié)課主要圍繞故事《HowTomgoestoschool》展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于如何去學(xué)校的不同方式的表達(dá)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。同時(shí)，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)參與故事討論和角色扮演，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同的上學(xué)方式；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的出行方式，增強(qiáng)跨文化交際能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)來(lái)獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。在之前的單元學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述地點(diǎn)、人物和活動(dòng)，以及基本的交通方式。因此，他們對(duì)本節(jié)課所涉及的話題有一定的了解，能夠初步理解關(guān)于上學(xué)方式的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是當(dāng)他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如觀看圖片和視頻；部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如聽(tīng)錄音和參與對(duì)話；還有學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時(shí)遇到困難，尤其是在理解故事中的人物心理和情感變化。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)某些上學(xué)方式不夠熟悉，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)和文化介紹。最后，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)，以確?；顒?dòng)的有效進(jìn)行和學(xué)生的積極參與。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解故事背景和情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，并引入新詞匯和句型。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，加深對(duì)故事情節(jié)和對(duì)話的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于不同交通工具的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：人們通常如何去學(xué)校？

-學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”。

-展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所預(yù)期。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的關(guān)于交通方式的詞匯，如“bus”、“car”、“bicycle”等。

-通過(guò)PPT展示《HowTomgoestoschool》故事的開(kāi)頭部分，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。

-教師講解故事中涉及的新詞匯和句型，如“onfoot”、“bybike”、“takeataxi”等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師朗讀，練習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主旨。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)方式，并準(zhǔn)備進(jìn)行小組展示。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)小組討論的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬上學(xué)場(chǎng)景。

-小組展示：每組學(xué)生展示自己的角色扮演，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-詞匯卡片游戲：教師分發(fā)詞匯卡片，學(xué)生通過(guò)卡片上的圖片和詞匯進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-完成家庭作業(yè)：每人選擇一種上學(xué)方式，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的上學(xué)經(jīng)歷。

-下節(jié)課檢查：教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-視頻資源：收集關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)上學(xué)方式的視頻資料，如外國(guó)學(xué)生的上學(xué)日、不同交通工具的歷史等，以豐富學(xué)生對(duì)上學(xué)方式的理解。

-閱讀材料：選取與上學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)小故事或短文，如關(guān)于校園生活的故事、關(guān)于環(huán)保出行的文章等，提高學(xué)生的閱讀興趣和水平。

-圖片資源：收集不同交通工具的圖片，包括自行車、摩托車、汽車、地鐵、公交等，以及不同國(guó)家或地區(qū)的學(xué)校建筑圖片，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家教育體系和學(xué)校文化的書籍或文章，了解不同文化背景下學(xué)生的上學(xué)生活。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看關(guān)于交通安全、環(huán)保出行等主題的英語(yǔ)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

-角色扮演拓展：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬課堂，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬不同上學(xué)場(chǎng)景，如校園生活、交通安全等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以自己制作詞匯卡片，收集與上學(xué)相關(guān)的詞匯，如交通工具、學(xué)校設(shè)施、學(xué)習(xí)用品等，進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

-主題寫作：引導(dǎo)學(xué)生以“我的上學(xué)日”為主題，用英語(yǔ)撰寫一篇短文，描述自己的上學(xué)經(jīng)歷，鍛煉寫作能力。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保騎行、公共交通日等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的上學(xué)方式，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-文化交流：邀請(qǐng)不同國(guó)家或地區(qū)的同學(xué)來(lái)校交流，分享他們的上學(xué)經(jīng)歷和文化背景，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開(kāi)放式的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的上學(xué)方式，了解不同代際的上學(xué)變化，增進(jìn)家庭互動(dòng)。

-課外閱讀推薦：推薦適合六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)讀物，如校園小說(shuō)、青春勵(lì)志故事等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高英語(yǔ)水平。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-上學(xué)方式：onfoot,bybike,bybus,bycar,bytaxi,bysubway

-交通工具：bicycle,car,taxi,subway,bus

-動(dòng)詞短語(yǔ)：gotoschool,takeataxi,rideabike,walktoschool

②重點(diǎn)詞匯：

-onfoot：步行

-bybike：騎自行車

-bybus：乘公共汽車

-bycar：乘小汽車

-bytaxi：乘出租車

-bysubway：乘地鐵

③重點(diǎn)句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybike.

-Mymothertakesmetoschoolbycareveryday.

-Somepeopleprefertogotoschoolonfoot.

板書布局建議：

-中心標(biāo)題：Waystogotoschool

-左側(cè)：列出不同的上學(xué)方式，如onfoot,bybike等。

-右側(cè)：對(duì)應(yīng)列出相應(yīng)的交通工具，如bicycle,car等。

-中間：展示重點(diǎn)句型，如Howdoyougotoschool?和Igotoschoolbybike.

-下方：可以添加一些圖片或圖標(biāo)，如人物騎自行車、乘坐地鐵等，以增強(qiáng)直觀性。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也讓我意識(shí)到一些不足之處。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造感到滿意。通過(guò)引入短視頻和小組討論，學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與課堂活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于角色扮演和互動(dòng)游戲特別感興趣，這讓我意識(shí)到，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的興趣，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也注意到，在講解新詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生反應(yīng)不夠積極。這可能是由于他們對(duì)某些詞匯的發(fā)音不熟悉，或者對(duì)句型的結(jié)構(gòu)理解不夠透徹。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的發(fā)音和結(jié)構(gòu)教學(xué)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和示范，幫助學(xué)生更好地掌握。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了詞匯卡片游戲，但效果并不理想。有些學(xué)生表示，游戲過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難。為了提高他們的閱讀能力，我決定在今后的教學(xué)中，引入更多與教材內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)