1觀潮（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

1觀潮（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1觀潮（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《觀潮》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1）通過閱讀《觀潮》，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠把握文章主旨，理解作者情感。2）通過觀察和描繪潮水景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。3）通過討論和分享，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《觀潮》一文中的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果。

②體會作者對錢塘江大潮的描寫，感受大自然的神奇和壯觀。

③學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文中描繪錢塘江大潮時作者所表達(dá)的情感，體會作者對大自然的敬畏之情。

②靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生動、形象的描繪，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將觀察到的自然景象與個人情感相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《觀潮》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備錢塘江大潮的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的地理分布圖，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會；在講臺上放置多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道錢塘江大潮嗎？它有什么特別之處？”

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課文《觀潮》：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫錢塘江大潮的文章——《觀潮》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.自主閱讀

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，提出閱讀要求：“請同學(xué)們快速閱讀課文，找出文章中描寫錢塘江大潮的段落，并圈畫出你覺得精彩的句子?！?/p>

b.合作交流

學(xué)生分組討論，交流各自的閱讀體會，教師巡視指導(dǎo)。

c.課堂展示

各小組推薦代表分享閱讀感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

d.理解修辭手法

教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其表達(dá)效果。

e.分析作者情感

教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者對錢塘江大潮的情感，提問：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請舉例說明?！?/p>

f.學(xué)習(xí)觀察方法

教師總結(jié)作者觀察錢塘江大潮的方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種方法運(yùn)用到自己的觀察實(shí)踐中。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂練習(xí)

教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

b.小組討論

學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

c.課堂展示

各小組推薦代表分享解題思路，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識點(diǎn)？請同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下。”

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀《觀潮》全文，思考以下問題：1.作者為什么要寫這篇文章？2.文章中有哪些修辭手法？3.文章給你留下了什么印象？”

學(xué)生記錄作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.觀察能力和想象力增強(qiáng)

在分析《觀潮》中錢塘江大潮的描寫時，學(xué)生學(xué)會了如何細(xì)致觀察自然景象，并能夠運(yùn)用豐富的想象力去描繪這些景象。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在日常生活中更加敏銳地觀察周圍環(huán)境，同時激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.語言表達(dá)能力提高

4.情感共鳴和審美能力

5.合作學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。這種合作學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

6.文化素養(yǎng)和人文精神

7.學(xué)習(xí)方法和策略

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何通過閱讀、分析、討論等環(huán)節(jié)來掌握知識。這種學(xué)習(xí)方法和策略的掌握將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加高效地學(xué)習(xí)各類知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《觀潮》這節(jié)課中，我有一些心得體會，也想借此機(jī)會進(jìn)行一些反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我還可以做得更加生動有趣。雖然我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也許可以通過一些更直觀的方式，比如展示錢塘江大潮的視頻片段，來直接吸引學(xué)生的注意力。這樣不僅能讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，還能讓他們在視覺上對大潮的壯觀景象有所感受。

其次，我在講授新知時，對于修辭手法的講解可能還不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比喻和擬人等修辭手法理解得不夠透徹，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的例子或者沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析具體的句子來理解這些修辭手法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于練習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度過大。我意識到需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整練習(xí)題的難度，同時嘗試設(shè)計(jì)一些更具互動性的練習(xí)，比如小組競賽或者角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

課堂小結(jié)部分，我發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)得太快，沒有給學(xué)生足夠的時間來回顧和總結(jié)。今后，我會給學(xué)生們更多的時間來表達(dá)他們的學(xué)習(xí)收獲，這樣不僅能加強(qiáng)他們的記憶，還能提高他們的語言表達(dá)能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。我打算在布置作業(yè)時，更加詳細(xì)地說明作業(yè)的目的和完成標(biāo)準(zhǔn)，同時鼓勵學(xué)生提出疑問，確保他們能夠明確作業(yè)的要求。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用多媒體資源，如視頻、圖片等，來增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

2.在講授新知時，增加實(shí)際案例的分析，幫助學(xué)生更好地理解修辭手法。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具互動性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)，提高學(xué)生的參與