一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 動(dòng)植物怎么過(guò)冬天說(shuō)課稿 北師大版

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)動(dòng)植物怎么過(guò)冬天說(shuō)課稿北師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“動(dòng)植物怎么過(guò)冬天”為主題，結(jié)合一年級(jí)品德與生活上冊(cè)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解動(dòng)植物在冬季的生存方式，培養(yǎng)孩子們對(duì)自然界的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.觀察與感知：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，感知?jiǎng)又参镌诙镜倪m應(yīng)策略。

2.思考與理解：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)植物如何過(guò)冬，理解自然界生物的生存智慧。

3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界生物的關(guān)愛(ài)之情，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

4.合作與交流：通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)自然界充滿(mǎn)好奇。在知識(shí)層面上，他們對(duì)動(dòng)植物有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)冬季動(dòng)植物的生存方式了解有限。能力方面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力有待提高。素質(zhì)方面，他們需要培養(yǎng)對(duì)自然界的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，逐步提高他們的認(rèn)知能力和表達(dá)能力；最后，通過(guò)小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如動(dòng)植物過(guò)冬的圖片、圖表展示動(dòng)植物適應(yīng)策略，以及冬季自然現(xiàn)象的視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備畫(huà)筆、紙張等繪畫(huà)工具，供學(xué)生描繪自己心中的動(dòng)植物過(guò)冬場(chǎng)景。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話(huà)題——?jiǎng)又参镌趺催^(guò)冬天。你們知道嗎？冬天來(lái)了，天氣變得寒冷，動(dòng)物和植物們也要想出各種辦法來(lái)度過(guò)這個(gè)寒冷的季節(jié)。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！

（學(xué)生）老師，我想知道冬天動(dòng)物是怎么生活的？

（教師）很好，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

二、新課講授

1.觀察與討論

（教師）首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，看看書(shū)上都有哪些動(dòng)植物過(guò)冬的例子。

（學(xué)生）我看到了松鼠儲(chǔ)存食物、企鵝在冰上游泳。

（教師）很好，那你們覺(jué)得這些動(dòng)植物是怎么在冬天生存下來(lái)的呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得松鼠儲(chǔ)存食物是為了冬天吃，企鵝在冰上游泳是因?yàn)樗鼈冇泻窈竦钠っ?/p>

（教師）說(shuō)得對(duì)！接下來(lái)，我們來(lái)看一張圖片，看看還有哪些動(dòng)植物在冬天會(huì)有什么特別的舉動(dòng)。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是一張企鵝在冰上游泳的圖片。誰(shuí)能告訴我，企鵝為什么能在冰上游泳呢？

（學(xué)生）因?yàn)樗鼈冇泻窈竦钠っ?，可以保暖?/p>

（教師）沒(méi)錯(cuò)！那么，除了企鵝，還有哪些動(dòng)物也有這樣的特殊本領(lǐng)呢？

（學(xué)生）還有北極熊，它們也是生活在寒冷的北極地區(qū)的。

（教師）非常好！接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一組圖片，看看這些動(dòng)物都是如何適應(yīng)冬天的。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們觀察這組圖片，然后和旁邊的同學(xué)討論一下，這些動(dòng)物在冬天都做了哪些準(zhǔn)備？

（學(xué)生）我看到了兔子會(huì)挖洞，這樣就可以在洞里躲避寒冷的天氣。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，這就是一種很好的保暖方式。還有哪些動(dòng)物有類(lèi)似的辦法？

（學(xué)生）還有狐貍，它們會(huì)找地方躲起來(lái)，或者找一些暖和的地方睡覺(jué)。

（教師）很好，看來(lái)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下，動(dòng)物們都有哪些過(guò)冬的方法？

（學(xué)生）動(dòng)物們會(huì)儲(chǔ)存食物、找暖和的地方睡覺(jué)、穿厚厚的皮毛、挖洞等。

2.小組合作探究

（教師）接下來(lái)，我們分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，研究一下它們是如何過(guò)冬的。請(qǐng)大家利用教材和剛才觀察到的圖片、視頻，記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）我們小組選擇了兔子，我們找到了資料，兔子會(huì)挖洞，冬天會(huì)躲在洞里。

（教師）很好，那你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）我們還發(fā)現(xiàn)兔子會(huì)吃草，冬天草很少，它們會(huì)吃樹(shù)葉。

（教師）非常好，看來(lái)你們小組研究得很認(rèn)真。其他小組也分享一下你們的發(fā)現(xiàn)吧。

（學(xué)生）我們小組選擇了企鵝，我們發(fā)現(xiàn)企鵝會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游泳，它們?cè)诒弦材苷业绞澄铩?/p>

（教師）很好，那么植物呢？植物又是如何過(guò)冬的呢？

（學(xué)生）植物會(huì)落葉，或者長(zhǎng)出厚厚的葉子來(lái)保暖。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，這就是植物的一種生存策略?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組分享你們的研究成果。

（學(xué)生）我們小組選擇了松鼠，我們發(fā)現(xiàn)松鼠會(huì)儲(chǔ)存大量的食物，冬天就可以吃這些食物。

（教師）很好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)動(dòng)植物過(guò)冬的方法有了更深入的了解。

3.總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)植物如何過(guò)冬，你們覺(jué)得這些方法有什么共同點(diǎn)呢？

（學(xué)生）它們都很聰明，都能找到適合自己的生存方法。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，這就是自然界生物的智慧。在寒冷的冬天，它們都能找到適合自己的生存方式。那么，我們?nèi)祟?lèi)在冬天應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生）我們應(yīng)該節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)植物有一個(gè)更好的生存環(huán)境。

（教師）說(shuō)得很好！保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們一起努力，讓我們的家園更加美好。

三、鞏固練習(xí)

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題。

1.列舉三種動(dòng)物過(guò)冬的方法。

2.列舉兩種植物過(guò)冬的方法。

3.如果你是一只動(dòng)物，你會(huì)選擇哪種過(guò)冬方法？為什么？

（學(xué)生）我選擇了松鼠，因?yàn)槲矣X(jué)得儲(chǔ)存食物很聰明，冬天可以吃。

（教師）很好，同學(xué)們都能認(rèn)真思考，回答問(wèn)題?，F(xiàn)在，我們來(lái)檢查一下你們的答案。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)植物如何過(guò)冬，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒。希望大家在日常生活中，也能關(guān)注動(dòng)植物的生活，保護(hù)我們的環(huán)境。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

五、課后作業(yè)

（教師）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)。

1.畫(huà)一幅畫(huà)，展示你最喜歡的動(dòng)物或植物過(guò)冬的場(chǎng)景。

2.和家人或朋友分享你今天學(xué)到的知識(shí)，讓他們也了解動(dòng)植物過(guò)冬的方法。

（學(xué)生）好的，老師。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)觀察、討論、小組合作等方式，讓學(xué)生了解了動(dòng)植物過(guò)冬的方法，培養(yǎng)了他們的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力不集中、回答問(wèn)題時(shí)不夠自信等，這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和改進(jìn)?？傊?，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信學(xué)生們對(duì)動(dòng)植物過(guò)冬有了更深入的了解，也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)植物過(guò)冬的科普書(shū)籍：介紹不同物種的過(guò)冬策略，如《動(dòng)物過(guò)冬的秘密》、《植物的生長(zhǎng)與適應(yīng)》等。

-冬季自然生態(tài)紀(jì)錄片：通過(guò)影像資料展示冬季自然界的景象，如《動(dòng)物世界之冬季篇》、《植物王國(guó)冬季奇觀》等。

-在線(xiàn)動(dòng)植物數(shù)據(jù)庫(kù)：提供關(guān)于動(dòng)植物種類(lèi)的詳細(xì)信息，包括它們的生態(tài)環(huán)境、生存習(xí)慣等，如《中國(guó)物種信息數(shù)據(jù)庫(kù)》、《全球生物多樣性信息網(wǎng)絡(luò)》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍，了解更多關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí)，如它們的冬季生存策略、生態(tài)環(huán)境的變化等。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看冬季自然生態(tài)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)動(dòng)植物過(guò)冬現(xiàn)象的理解。

-實(shí)地觀察拓展：在安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，觀察冬季當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物，如公園、動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)。

-親子活動(dòng)拓展：建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與制作冬天的動(dòng)物或植物模型，通過(guò)手工制作加深對(duì)過(guò)冬知識(shí)的理解。

-科普講座拓展：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行科普講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)講解。

-小組研究拓展：組織學(xué)生分組研究一種特定的動(dòng)植物，了解其過(guò)冬的詳細(xì)過(guò)程，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-環(huán)保行動(dòng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如清理垃圾、節(jié)約能源等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與動(dòng)植物過(guò)冬相關(guān)的繪畫(huà)、詩(shī)歌或故事，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然界的敬畏和保護(hù)意愿。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了“動(dòng)植物怎么過(guò)冬天”這個(gè)有趣的話(huà)題?；剡^(guò)頭來(lái)，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)生動(dòng)的故事、圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)動(dòng)植物過(guò)冬的好奇心。我看到他們?cè)谡n堂上積極舉手發(fā)言，有的同學(xué)甚至能根據(jù)教材內(nèi)容提出一些很有深度的問(wèn)題。這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有幫助。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行探究，他們不僅分享了各自觀察到的動(dòng)植物過(guò)冬現(xiàn)象，還互相補(bǔ)充了對(duì)方的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的溝通能力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度去思考問(wèn)題。

然而，我也注意到一些不足之處。比如，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給這些學(xué)生一些表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)分享自己的想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察圖片和視頻時(shí)，注意力不夠集中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于冬季動(dòng)植物的生存方式并不感興趣，或者是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、搶答等，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中提高注意力。

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我也有些反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與了課堂活動(dòng)，但在回答問(wèn)題時(shí)，他們的答案不夠準(zhǔn)