2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Unit 2 Whats your name說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2What’syourname說(shuō)課稿外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2What’syourname

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第X周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中姓名的稱呼習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確運(yùn)用核心句型“What’syourname?”和“I’m…”進(jìn)行自我介紹。

②能夠識(shí)別并使用常用的姓名，如John,Mary等，以及相關(guān)的問(wèn)候語(yǔ)。

③通過(guò)實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在發(fā)音上正確區(qū)分和掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，如“a”在單詞中的不同發(fā)音。

②學(xué)生在理解和使用時(shí)態(tài)上能夠準(zhǔn)確區(qū)分現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并能正確使用“Iam”結(jié)構(gòu)。

③學(xué)生在交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，克服在真實(shí)語(yǔ)境中的表達(dá)障礙。

④學(xué)生在文化理解上，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的姓名稱呼習(xí)慣，并尊重文化差異。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、小組討論和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生理解和記憶姓名和問(wèn)候語(yǔ)。

4.通過(guò)設(shè)置問(wèn)題解決任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.結(jié)合游戲“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示不同國(guó)家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國(guó)家的文化差異，特別是姓名的稱呼方式。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道自己的名字嗎？你們是怎么介紹自己的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的介紹自己的句子和詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書核心句型“What’syourname?”和“I’m…”并解釋其用法，同時(shí)展示不同國(guó)家的姓名樣本。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如“Teacher:What’syourname?Student:I’mJohn.”來(lái)演示句型的實(shí)際運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)學(xué)生：“如果你去外國(guó)旅行，你會(huì)怎么介紹自己？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色扮演游戲，如“在機(jī)場(chǎng)見(jiàn)面”或“在教室介紹新同學(xué)”，要求使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用句型和詞匯的重要性。

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)，包括填寫表格，用新學(xué)的句型介紹自己，并嘗試用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己名字的故事。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)中的語(yǔ)法和拼寫，鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示不同國(guó)家的圖片，如美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些國(guó)家的文化特點(diǎn)嗎？”

-回顧舊知：“你們之前學(xué)過(guò)怎么介紹自己?jiǎn)幔俊币龑?dǎo)學(xué)生回憶并使用“Iam…”句型。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-講解新知：“今天我們要學(xué)習(xí)新的句型‘What’syourname?’和‘I’m…’。”教師板書并解釋用法。

-舉例說(shuō)明：“例如，如果有人問(wèn)你‘What’syourname?’，你可以說(shuō)‘I’mJohn.’”教師展示并演示。

-互動(dòng)探究：“如果你去外國(guó)旅行，你會(huì)怎么介紹自己？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）

-分組活動(dòng)：“請(qǐng)每組選擇一個(gè)角色扮演游戲，如‘在機(jī)場(chǎng)見(jiàn)面’或‘在教室介紹新同學(xué)’，要求使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話?！?/p>

-教師指導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們注意發(fā)音和語(yǔ)法，如果有錯(cuò)誤，我會(huì)提醒你們?！?/p>

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了新的句型和詞匯，希望大家能夠熟練運(yùn)用。”

-提問(wèn)檢查：“誰(shuí)能告訴我‘What’syourname?’和‘I’m…’的正確用法？”

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

-布置作業(yè)：“請(qǐng)完成課后練習(xí)，包括填寫表格，用新學(xué)的句型介紹自己，并嘗試用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己名字的故事。”

-提醒：“注意語(yǔ)法和拼寫，鼓勵(lì)在家練習(xí)?！绷⒔虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與姓名相關(guān)的詞匯，如surnames（姓氏）、givennames（名字）、nickname（昵稱）、fullname（全名）等，以及與自我介紹相關(guān)的詞匯，如age（年齡）、nationality（國(guó)籍）、hobbies（愛(ài)好）等。

-文化背景：查找不同國(guó)家在稱呼和介紹自己的習(xí)慣，如英國(guó)人通常用“fullname”來(lái)介紹自己，而美國(guó)人則可能只說(shuō)姓氏或名字。

-圖片資源：收集與姓名和自我介紹相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的國(guó)旗、人物肖像等，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：搜集一些英語(yǔ)國(guó)家的電視節(jié)目或電影片段，其中包含人物自我介紹的片段，供學(xué)生觀看和分析。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生收集更多的英語(yǔ)姓名，并嘗試用“I’m…”的句型進(jìn)行介紹。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化中姓名的重要性，以及如何在不同文化背景下進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕医榻B。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬的國(guó)際交流活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并學(xué)習(xí)如何尊重不同的文化習(xí)慣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并記錄下家人的反應(yīng)和反饋，下次課分享交流。

-家庭聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以用英語(yǔ)詢問(wèn)孩子的名字，并引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)回答。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于姓名起源和文化的書籍或文章，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。

-語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些與姓名相關(guān)的游戲，如“姓名接龍”、“姓名連連看”等，在課余時(shí)間幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，觀看有趣的英語(yǔ)自我介紹視頻。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如在學(xué)校的英語(yǔ)角或與外國(guó)朋友的交流中實(shí)踐所學(xué)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在教學(xué)中嘗試將課堂情境與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，比如通過(guò)模擬機(jī)場(chǎng)、商店等場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不均衡。

2.課堂評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.文化背景知識(shí)不足：在講解姓名和自我介紹時(shí)，我可能沒(méi)有充分考慮到不同文化背景下的差異，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)文化意識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口語(yǔ)測(cè)試等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)文化背景教育：在講解姓名和