2024年九年級語文上冊 第一單元 第2課《林中小溪》說課稿 蘇教版

2024年九年級語文上冊第一單元第2課《林中小溪》說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第一單元第2課《林中小溪》說課稿蘇教版設(shè)計思路本課以《林中小溪》為載體，通過朗讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟自然之美，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)過程注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提升學(xué)生的語言表達素養(yǎng)，增強文學(xué)鑒賞能力。通過閱讀《林中小溪》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然的熱愛，培養(yǎng)對生活的感悟，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對散文、詩歌等文學(xué)體裁有一定的認識。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對自然景觀的描寫和贊美已有初步感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然美景具有較高的興趣，喜歡通過閱讀來感受生活。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但部分學(xué)生在表達時可能存在邏輯性和條理性不足的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考者，也有合作學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文意境時感到困難，難以把握作者情感；在寫作練習(xí)中，可能面臨如何將觀察到的自然美景轉(zhuǎn)化為生動文字的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對如何將課文中的思想內(nèi)涵與自身生活實際相結(jié)合存在困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生理解課文背景和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)思維碰撞，深化對自然美景的感悟。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生進行仿寫練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課本資源：充分利用教材內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅林中小溪的圖片或播放一段自然風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的美景，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的興趣。

回顧舊知：簡要回顧九年級上冊已學(xué)的散文和詩歌，引導(dǎo)學(xué)生回憶作者描寫自然景觀的方法和特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解《林中小溪》的背景、作者簡介及課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題。

舉例說明：以課文中的具體段落為例，分析作者如何運用細膩的筆觸描繪自然美景，幫助學(xué)生掌握描寫方法。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分析作者在文中運用了哪些修辭手法，如何表達對自然的熱愛之情。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試用學(xué)到的描寫方法，寫一段對身邊美景的描寫，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，提高寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描寫自然美景的方法和技巧，總結(jié)作者在文中的情感表達。

布置拓展任務(wù)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察身邊的自然景觀，嘗試運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.課后閱讀一篇描寫自然美景的散文，分析作者的寫作手法和情感表達。

3.以“家鄉(xiāng)的某處風(fēng)景”為主題，寫一篇描寫散文，不少于300字。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的美景。

2.提問：你們喜歡大自然的美景嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧九年級上冊已學(xué)的散文和詩歌，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的描寫方法產(chǎn)生興趣。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹《林中小溪》的背景、作者簡介及課文結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：分析課文中的具體段落，講解作者如何運用細膩的筆觸描繪自然美景。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分析作者在文中運用了哪些修辭手法，如何表達對自然的熱愛之情。

（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試用學(xué)到的描寫方法，寫一段對身邊美景的描寫。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描寫自然美景的方法和技巧，總結(jié)作者在文中的情感表達。

2.布置拓展任務(wù)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察身邊的自然景觀，嘗試運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.課后閱讀一篇描寫自然美景的散文，分析作者的寫作手法和情感表達。

3.以“家鄉(xiāng)的某處風(fēng)景”為主題，寫一篇描寫散文，不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《林中小溪》的課文內(nèi)容，包括作者對自然景觀的描寫手法、修辭技巧以及情感表達。

-學(xué)生能夠識別并運用散文中的常見文學(xué)元素，如比喻、擬人等，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生對散文的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認識，能夠分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)了良好的觀察力和想象力，能夠從自然景觀中捕捉細節(jié)，豐富自己的內(nèi)心世界。

-學(xué)生在寫作能力上有所提高，能夠運用散文的寫作手法，創(chuàng)作出具有個性和情感的作品。

-學(xué)生在語言表達上更加流暢，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達自己的思想和感受。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過討論和互動探究，學(xué)會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文的主題與自己的生活實際相結(jié)合，提升了對自然環(huán)境保護的認識和責(zé)任感。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了如何運用已有知識解決新問題，提高了問題解決能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對自然景觀產(chǎn)生了更加深厚的感情，增強了熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中，體驗到了文學(xué)的魅力，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

5.綜合評價：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)ι⑽倪@一文學(xué)體裁有更全面的認識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面得到提升，形成了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)了自我管理、自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)生活做好了準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

本文重點知識點：

-自然景觀的描寫手法：細致觀察、生動比喻、對比映襯。

-文章結(jié)構(gòu)分析：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。

-情感表達：作者對自然的熱愛、對生活的感悟。

②

重點詞句：

-“山巒起伏，云霧繚繞，陽光透過樹梢，灑在林間小道上。”

-“溪水潺潺，宛如一位溫柔的歌手，在林中吟唱著大自然的歌謠。