9《浣溪沙》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9《浣溪沙》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析《浣溪沙》選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊。本課以宋代詞人辛棄疾的《浣溪沙》為載體，通過學習這首詞，讓學生了解古代詞人的情感表達方式和藝術(shù)手法，感受古典詩詞的韻味，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。教學過程中，注重引導(dǎo)學生通過品味詞句，感悟詞人的情感，提高學生的審美能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學習《浣溪沙》，讓學生了解宋代詞文化，感受古典詩詞的魅力；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學生通過品味詞句，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感；三是語言建構(gòu)與運用，通過分析詞的結(jié)構(gòu)和語言特點，提高學生的語言表達和運用能力；四是思維發(fā)展與提升，通過解讀詞意，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解詞意：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學生理解辛棄疾的《浣溪沙》詞意，包括詞中描繪的景象、表達的情感以及詞人的思想。

-品味語言：通過分析詞中的關(guān)鍵詞句，讓學生體會詞人的語言藝術(shù)，如對仗、押韻、意象的運用等。

2.教學難點

-情感體驗：學生可能難以深入體會詞人當時的情感狀態(tài)，需要教師引導(dǎo)，通過對比、聯(lián)想等方法幫助學生進入詞人的情感世界。

-藝術(shù)手法：詞中可能包含一些較為復(fù)雜的藝術(shù)手法，如典故、比喻等，學生可能不易理解，需要教師通過講解和示范來突破這一難點。

-古典詩詞鑒賞：對于六年級學生來說，古典詩詞的鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段，如何讓學生學會鑒賞古典詩詞，是本節(jié)課的一個難點。教師可以通過提供鑒賞方法，如分析詞句、解讀意象、比較閱讀等，幫助學生逐步提高鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示詞的背景和作者生平，幫助學生更好地理解詞意。

2.運用討論法，引導(dǎo)學生分組討論詞中的意象和情感，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.通過角色扮演，讓學生模擬詞人創(chuàng)作情境，加深對詞意的體驗。

4.利用互動游戲，如“詞語接龍”或“猜字謎”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固詩詞知識。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，推薦相關(guān)古典詩詞視頻或音頻，拓展學生的學習視野。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道什么是古典詩詞嗎？有沒有讀過一些古典詩詞呢？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己了解的古典詩詞。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就一起來學習一首著名的古典詩詞——《浣溪沙》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

2.學生跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“同學們，你們覺得這首詞的主題是什么？請用自己的話概括一下。”

三、細讀課文，品味詞意

1.老師引導(dǎo)學生分析詞中的意象，如“綠楊陰里白沙堤”、“細雨魚兒出、微風燕子斜”等。

2.學生討論，分享自己對意象的理解。

3.老師總結(jié)：“這些意象生動地描繪了一幅美麗的春景圖，表達了詞人對春天的喜愛?！?/p>

四、探究情感，體會詞人情懷

1.老師提問：“詞人在這首詞中表達了怎樣的情感？”

2.學生結(jié)合詞中的關(guān)鍵詞句，分析詞人的情感。

3.老師總結(jié)：“詞人在詞中表達了對春天的喜愛，以及對美好生活的向往?！?/p>

五、品味語言，欣賞藝術(shù)手法

1.老師引導(dǎo)學生分析詞中的對仗、押韻等藝術(shù)手法。

2.學生舉例說明，分享自己對藝術(shù)手法的理解。

3.老師總結(jié)：“這些藝術(shù)手法使詞的語言更加優(yōu)美，增強了詞的藝術(shù)感染力?！?/p>

六、拓展延伸，提高鑒賞能力

1.老師展示其他古典詩詞，讓學生進行對比閱讀。

2.學生分享自己的閱讀感受，提高鑒賞能力。

3.老師總結(jié)：“通過對比閱讀，我們可以更好地理解古典詩詞的特點，提高自己的鑒賞能力?！?/p>

七、總結(jié)全文，鞏固所學

1.老師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)詞的主題、情感、藝術(shù)手法等。

2.學生復(fù)述，鞏固所學知識。

3.老師總結(jié)：“今天，我們學習了辛棄疾的《浣溪沙》，了解了詞人的情感和藝術(shù)手法，希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀辛棄疾的其他詩詞，了解他的生平和創(chuàng)作風格?！?/p>

2.學生認真聽講，做好筆記。

九、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出疑問。

3.老師解答學生疑問，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平及創(chuàng)作背景：介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學成就以及他的詞風特點，為學生提供更全面的背景知識。

-宋代詞文化：探討宋代詞的發(fā)展歷程，分析宋代詞的特點，如豪放派、婉約派等，幫助學生理解《浣溪沙》在宋代詞壇的地位。

-古典詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞的鑒賞方法，如意象分析、情感解讀、藝術(shù)手法等，幫助學生提高古典詩詞鑒賞能力。

-相關(guān)詩詞作品：推薦辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《西江月·夜行黃沙道中》等，讓學生通過對比閱讀，加深對辛棄疾詞風的了解。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾的生平傳記，了解他的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，從而更好地理解他的詞作。

-收集并整理宋代詞的相關(guān)資料，如詞譜、詞話等，深入研究宋代詞的藝術(shù)特點。

-參觀博物館或文化遺址，如辛棄疾紀念館、宋代詞文化展覽等，通過實地體驗，增強對古典詩詞文化的感知。

-組織學生進行古典詩詞朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和對古典詩詞的熱愛。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩詞作品，通過實踐，加深對古典詩詞的理解和運用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古典詩詞論壇、詩詞欣賞網(wǎng)站等，參與討論，分享學習心得，拓寬視野。

-結(jié)合歷史事件，如南宋與金國的戰(zhàn)爭，分析辛棄疾詞中的愛國情懷，培養(yǎng)學生的民族意識。

-安排學生進行小組合作，研究辛棄疾詞中的意象和藝術(shù)手法，通過合作學習，提高團隊協(xié)作能力。

-組織學生觀看古典詩詞相關(guān)的影視作品，如電影《辛棄疾》、電視劇《水滸傳》等，通過視覺藝術(shù)，加深對古典詩詞的認識。板書設(shè)計①辛棄疾《浣溪沙》

-詞牌名：《浣溪沙》

-作者：辛棄疾

-朝代：宋代

②詩歌內(nèi)容

-綠楊陰里白沙堤

-細雨魚兒出