2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 May I Speak to Kitty第2課時(shí)說(shuō)課稿 陜旅版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MayISpeaktoKitty第2課時(shí)說(shuō)課稿陜旅版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MayISpeaktoKitty第2課時(shí)。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答電話(huà)用語(yǔ)，包括電話(huà)接聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)對(duì)方身份、請(qǐng)求轉(zhuǎn)接等場(chǎng)景。教材通過(guò)對(duì)話(huà)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握電話(huà)用語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)電話(huà)用語(yǔ)的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)交流的準(zhǔn)確性；同時(shí)，通過(guò)模擬真實(shí)電話(huà)交流情境，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；此外，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和總結(jié)電話(huà)用語(yǔ)的特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：電話(huà)用語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用

難點(diǎn)：在不同情境下靈活運(yùn)用電話(huà)用語(yǔ)

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)角色扮演和實(shí)際模擬電話(huà)交流，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)電話(huà)用語(yǔ)，強(qiáng)化記憶和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫(xiě)句子、情景對(duì)話(huà)等，幫助學(xué)生理解不同情境下的電話(huà)用語(yǔ)變化。同時(shí)，利用多媒體資源展示不同文化背景下的電話(huà)交流習(xí)慣，拓寬學(xué)生視野。

突破策略：

1.結(jié)合生活實(shí)際，選取學(xué)生熟悉的電話(huà)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正、補(bǔ)充，共同提高。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情景教學(xué)法，首先通過(guò)講解電話(huà)用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，然后結(jié)合具體情景進(jìn)行示范。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬電話(huà)交流，如接聽(tīng)電話(huà)、詢(xún)問(wèn)信息、請(qǐng)求轉(zhuǎn)接等，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同文化背景下的電話(huà)禮儀視頻，幫助學(xué)生理解跨文化交際的細(xì)微差別。

4.通過(guò)小組討論和游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)電話(huà)用語(yǔ)錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考：在打電話(huà)時(shí)，我們通常會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生聽(tīng)后，教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為打電話(huà)時(shí)應(yīng)該注意哪些禮貌用語(yǔ)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)一些基本的電話(huà)用語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何在電話(huà)中禮貌地詢(xún)問(wèn)和回答?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.教師展示電話(huà)用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Isthis...?”等，并解釋每個(gè)部分的含義和用法。

b.教師用PPT展示常用電話(huà)用語(yǔ)，如“Couldyoupleaseholdon?”、“I'msorry,he'snotavailablerightnow.”等，并讓學(xué)生跟讀。

c.教師通過(guò)情景模擬，展示如何在不同情境下使用電話(huà)用語(yǔ)，如請(qǐng)求轉(zhuǎn)接、詢(xún)問(wèn)信息等。

d.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)電話(huà)用語(yǔ)的對(duì)話(huà)，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)電話(huà)用語(yǔ)情景，其他小組輪流扮演接聽(tīng)者，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

b.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

c.每組展示對(duì)話(huà)練習(xí)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話(huà)用語(yǔ)的禮貌性和實(shí)用性。教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得學(xué)習(xí)電話(huà)用語(yǔ)對(duì)我們有什么幫助？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)電話(huà)用語(yǔ)不僅能夠提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能在日常生活中更好地與人溝通。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)電話(huà)用語(yǔ)，可以找家人或朋友進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。

b.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.電話(huà)用語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的電話(huà)禮儀差異，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家的電話(huà)用語(yǔ)習(xí)慣。

b.電話(huà)用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用：收集一些真實(shí)生活中的電話(huà)對(duì)話(huà)錄音或視頻，讓學(xué)生了解電話(huà)用語(yǔ)的實(shí)用性。

c.電話(huà)用語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)電影或電視劇片段：選取一些包含電話(huà)用語(yǔ)的影視作品，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)電話(huà)用語(yǔ)的語(yǔ)境和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同國(guó)家的電話(huà)用語(yǔ)習(xí)慣，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，進(jìn)行班級(jí)分享。

b.建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)進(jìn)行電話(huà)用語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

c.鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，關(guān)注其中的電話(huà)用語(yǔ)，并在觀看后進(jìn)行討論和總結(jié)，加深對(duì)電話(huà)用語(yǔ)的印象。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，如打電話(huà)給朋友、家人或客服時(shí)，注意運(yùn)用所學(xué)的電話(huà)用語(yǔ)，提高實(shí)際溝通能力。

e.建議學(xué)生利用課后時(shí)間，與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相練習(xí)電話(huà)用語(yǔ)，互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

f.建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于跨文化交際的書(shū)籍或文章，了解不同文化背景下的溝通方式，提高自己的跨文化交際能力。

g.鼓勵(lì)學(xué)生參加一些英語(yǔ)競(jìng)賽或演講比賽，運(yùn)用所學(xué)的電話(huà)用語(yǔ)，展示自己的英語(yǔ)水平。

h.建議學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)和電話(huà)用語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電話(huà)用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)

-常用電話(huà)用語(yǔ)詞匯

-不同情境下的電話(huà)用語(yǔ)表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-MayIspeakto...

-Isthis...

-Holdon

-Sorry,he'snotavailablerightnow

-Pleasespeakslowly

-Thankyouforcalling

③重點(diǎn)句子：

-"Hello,mayIspeakto...?"

-"Isthis...?"

-"Couldyoupleaseholdon?"

-"I'msorry,he'snotavailablerightnow.CanItakeamessage?"

-"Thankyouforcalling.Goodbye."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了電話(huà)用語(yǔ)，這是一個(gè)非常實(shí)用的主題，對(duì)于我們六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這些基本的電話(huà)用語(yǔ)不僅能夠提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能在日常生活中更好地與人溝通。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法結(jié)合情景教學(xué)法，這樣的方法比較適合我們這個(gè)年齡段的學(xué)生。通過(guò)講解電話(huà)用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，再結(jié)合具體的情景模擬，學(xué)生們能夠更加直觀地理解和記憶。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解，而忽視了實(shí)際語(yǔ)境的應(yīng)用。今后，我會(huì)在講解語(yǔ)法的同時(shí)，更加注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中感受和運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在角色扮演中過(guò)于緊張，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)輕松、安全的課堂氛圍，讓他們敢于表達(dá)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的教育。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了基本的電話(huà)用語(yǔ)，在技能上提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提升。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)于一些復(fù)雜的電話(huà)用語(yǔ)還是不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后提供更多的練習(xí)材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出