Unit 1 Making friends Part B How can we be a good friend（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend為主題，通過歌曲、游戲、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解如何成為一個(gè)好朋友。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)詞匯和句型，鞏固舊知；實(shí)踐應(yīng)用，提高交際能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)如何成為好朋友，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高跨文化交流意識(shí)；通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)合作意識(shí)；通過探討友誼的價(jià)值觀，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，形成良好的人際交往習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用句型"Howcanwebeagoodfriend?"進(jìn)行對(duì)話。

②掌握描述朋友品質(zhì)的詞匯，如kind,helpful,honest等。

③能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己如何成為一個(gè)好朋友，包括具體行為和態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如"Let's.../Weshould..."。

②學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，用英語(yǔ)描述自己的行為和態(tài)度，體現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。

③學(xué)生在角色扮演中能夠自然、流暢地使用英語(yǔ)，展現(xiàn)良好的口語(yǔ)交際能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語(yǔ)課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪不同品質(zhì)的朋友的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、小貼紙等，用于學(xué)生在角色扮演中標(biāo)記和展示自己的行為和態(tài)度。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括一個(gè)展示區(qū)用于展示學(xué)生的作品和成果，以及一個(gè)分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有最好的朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、品質(zhì)和重要性。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要品質(zhì)，如真誠(chéng)、信任、尊重等。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或品質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何建立和維護(hù)友誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何成為一個(gè)好朋友，并列舉具體的行為和態(tài)度。

小組內(nèi)討論完畢后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何成為一個(gè)好朋友的具體建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、品質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己與朋友之間的互動(dòng)，總結(jié)自己是如何成為一個(gè)好朋友的。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)提問：“你們有沒有最好的朋友？你們是如何成為朋友的？”

-展示友誼的圖片或視頻片段，如朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

-簡(jiǎn)短介紹友誼的定義和重要性。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解友誼的定義，強(qiáng)調(diào)友誼是建立在相互理解、尊重和信任基礎(chǔ)上的關(guān)系。

-詳細(xì)介紹友誼的品質(zhì)，如真誠(chéng)、信任、尊重、關(guān)心等。

-使用圖表或示意圖展示友誼的組成部分。

3.友誼案例分析（20分鐘）

-選擇幾個(gè)典型的友誼案例，如朋友間的相互幫助、共同成長(zhǎng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何成為一個(gè)好朋友。

-小組內(nèi)討論完畢后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何成為一個(gè)好朋友的具體建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、品質(zhì)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼。

7.課后作業(yè)

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己與朋友之間的互動(dòng)，總結(jié)自己是如何成為一個(gè)好朋友的。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyBestFriend》故事書：通過閱讀關(guān)于不同類型友誼的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)方式。

-《FriendshipQuizzes》練習(xí)冊(cè)：提供一系列關(guān)于友誼的趣味問答，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)友誼的思考。

-《FriendshipQuotes》名言集：收集了一些關(guān)于友誼的名言警句，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，感受友誼的力量和價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，描述他們的友誼故事，并分享給同學(xué)或家人。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母或兄弟姐妹進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上的友誼對(duì)話，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同制作一個(gè)關(guān)于友誼的手抄報(bào)或海報(bào)，展示他們對(duì)友誼的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人或孤兒院的孩子，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼的真諦。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)

-“友誼故事會(huì)”：學(xué)生可以分享自己或他人的友誼故事，通過講述和傾聽，加深對(duì)友誼的理解。

-“友誼名言集錦”：學(xué)生收集和整理關(guān)于友誼的名言，制作成海報(bào)或展示板，展示在教室或?qū)W校公共區(qū)域。

-“友誼調(diào)查問卷”：設(shè)計(jì)一份關(guān)于友誼的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中填寫，了解不同人對(duì)友誼的看法。

-“友誼主題繪畫”：學(xué)生以友誼為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和情感。

4.利用多媒體資源，進(jìn)行以下拓展學(xué)習(xí)

-觀看關(guān)于友誼的英文電影或動(dòng)畫，學(xué)習(xí)電影中的友誼表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于友誼的英文歌曲，讓學(xué)生通過聽歌學(xué)英語(yǔ)，感受友誼的美好。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于友誼的英文紀(jì)錄片，了解不同文化背景下友誼的多樣性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己進(jìn)行一下教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如歌曲、圖片、角色扮演等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與進(jìn)來，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。比如，在教授“Howcanwebeagoodfriend?”這個(gè)句型時(shí)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這樣他們不僅學(xué)會(huì)了句型，還提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論的時(shí)候，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這說明我在課堂管理上還有待提高，需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在討論“成為一個(gè)好朋友”的話題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己與朋友相處的經(jīng)歷，這樣不僅讓他們學(xué)到了如何成為好朋友，也讓他們意識(shí)到了友誼的可貴。

在情感態(tài)度方面，今天的課讓學(xué)生們更加明白了友誼的重要性，他們對(duì)于如何建立和維護(hù)友誼有了更深的認(rèn)識(shí)。我注意到，課后很多學(xué)生都表示想要更好地與朋友相處，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解友誼品質(zhì)的詞匯時(shí)，我可能沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于這些詞匯的理解不夠深入。此外，對(duì)于一些比較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生們掌握得不是很好，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加細(xì)致地講解和示