七年級地理上冊 第一章 第4節(jié) 地形圖的判讀說課稿 新人教版

七年級地理上冊第一章第4節(jié)地形圖的判讀說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級地理上冊第一章第4節(jié)“地形圖的判讀”，包括地形圖的基本要素、比例尺的應(yīng)用、等高線的識別與判讀等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級學(xué)生已掌握的地圖基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，如地圖的三要素、方向判斷等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R應(yīng)用于地形圖的判讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過地形圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別不同地形特征，理解地形對人類活動的影響。

2.增強學(xué)生的地理實踐能力，使學(xué)生學(xué)會運用地圖信息解決實際問題，提高地理信息的獲取和處理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確解讀地形圖，形成地理信息意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在地理學(xué)科方面，他們已經(jīng)具備了一定的地圖基礎(chǔ)知識，如地圖的三要素、方向判斷等。然而，由于地理學(xué)科的特殊性，學(xué)生對地形圖的理解和判讀能力相對較弱。

在知識層面，學(xué)生對地形的基本概念有一定的了解，但對地形圖的復(fù)雜性和應(yīng)用性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和地理信息處理能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對地理學(xué)科的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高的問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴地圖上的文字說明，忽視地圖符號的現(xiàn)象，缺乏自主閱讀和解讀地圖的能力。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識和表達交流能力也需進一步培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生對地形圖學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師應(yīng)加強對地形圖基本要素的講解，幫助學(xué)生建立正確的地理空間觀念。

3.教師需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過地圖符號解讀地形信息，提高地理信息處理能力。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和引導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能掌握地形圖的判讀方法。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合實際案例，講解地形圖的基本要素和判讀方法，幫助學(xué)生建立初步的地理空間觀念。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論地形圖上的信息，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和地理信息處理能力。

3.實施實驗法，通過地形模型或數(shù)字化地形圖軟件，讓學(xué)生親自動手操作，加深對地形特征的理解。

教學(xué)手段

1.利用多媒體課件展示地形圖實例，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行地形圖的判讀練習(xí)，提高實踐操作能力。

3.結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，展示地形圖在現(xiàn)代地理研究中的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：地理探險家

2.**活動內(nèi)容**：教師通過講述一個地理探險家在未知地帶探險的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考探險家在野外如何利用地形圖進行導(dǎo)航和尋找資源。

3.**師生互動**：教師提問：“如果你們是這位探險家，你們會如何使用地形圖？”學(xué)生回答后，教師簡要總結(jié)地形圖的重要性。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**活動名稱**：地形圖的基本要素

2.**活動內(nèi)容**：

-教師展示地形圖，介紹地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。

-通過多媒體課件展示不同比例尺的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識比例尺的應(yīng)用。

-教師示范如何通過地圖上的方向標(biāo)志判斷方向。

-講解圖例和注記在地圖中的作用。

3.**師生互動**：

-教師提問：“地圖的三要素分別是什么？它們在地圖上有什么作用？”

-學(xué)生分組討論，每組總結(jié)后匯報。

4.**用時**：15分鐘

5.**活動名稱**：等高線的識別與判讀

6.**活動內(nèi)容**：

-教師展示等高線地形圖，講解等高線的概念和特征。

-通過實例分析，講解如何根據(jù)等高線判斷坡度、山脈走向等。

-學(xué)生觀看視頻，了解等高線在地理研究中的應(yīng)用。

7.**師生互動**：

-教師提問：“等高線是如何表示地形的？如何判斷坡度大??？”

-學(xué)生分組練習(xí)，根據(jù)等高線繪制簡單的地形剖面圖。

4.**用時**：10分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**活動名稱**：地形圖判讀練習(xí)

2.**活動內(nèi)容**：

-教師分發(fā)地形圖練習(xí)冊，學(xué)生獨立完成判讀練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.**師生互動**：

-教師提問：“如何根據(jù)地形圖判斷河流的流向？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：總結(jié)與反思

2.**活動內(nèi)容**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地形圖的基本要素和判讀方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

3.**師生互動**：

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對地形圖有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索地理知識。

4.**用時**：5分鐘

**五、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動名稱**：課后作業(yè)

2.**活動內(nèi)容**：

-教師布置課后作業(yè)，包括完成練習(xí)冊中的練習(xí)題，以及收集家鄉(xiāng)的地形圖，進行簡單的判讀和分析。

3.**師生互動**：

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.**用時**：5分鐘

**總結(jié)**：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握地形圖的基本要素和判讀方法，提高學(xué)生的地理空間思維和地理信息處理能力。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-地形圖的歷史與演變：介紹地形圖的歷史背景，從古代的山水畫到現(xiàn)代的數(shù)字地形圖，展示地形圖的發(fā)展歷程。

-地形圖的制作方法：簡要介紹地形圖的制作過程，包括實地測量、數(shù)據(jù)采集、地圖繪制等步驟。

-地形圖的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹地形圖在軍事、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、旅游等領(lǐng)域的應(yīng)用，展示地形圖在現(xiàn)代社會中的重要性。

-地形圖的趣味知識：分享一些與地形圖相關(guān)的趣味知識，如世界最高峰的地形圖、特殊地形地貌的地圖等。

2.**拓展建議**：

-**實地觀察**：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，實地觀察家鄉(xiāng)或感興趣的地區(qū)地形，拍攝照片或視頻，并嘗試用所學(xué)知識進行簡單的地形分析。

-**地圖收集**：指導(dǎo)學(xué)生收集不同類型的地形圖，如國家地圖、城市地圖、旅游景點地圖等，對比分析不同地圖的特點和用途。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦學(xué)生訪問國家地理網(wǎng)站、地理教育平臺等，獲取更多與地形圖相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻。

-**地理軟件學(xué)習(xí)**：介紹一些地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件的基本操作，如ArcGIS、QGIS等，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與地形圖相關(guān)的科普書籍，如《地圖的故事》、《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》等，拓寬學(xué)生的地理知識視野。

-**小組合作**：組織學(xué)生分組進行地形圖項目研究，如分析家鄉(xiāng)的地形特征、設(shè)計理想家園的地理位置等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

-**地理競賽**：鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽或繪圖比賽，通過競賽提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和繪圖技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-地形圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。

-等高線的概念和特征：等高線是連接同一高度點的線，相鄰等高線的高度差稱為等高距。

-地形類型：平原、丘陵、山地、高原、盆地等。

②關(guān)鍵詞：

-比例尺：表示地圖上距離與實際距離的比例關(guān)系。

-方向：地圖上的方向通常以指向標(biāo)或經(jīng)緯線表示。

-圖例和注記：圖例用于解釋地圖上的符號和顏色，注記提供地圖上的文字信息。

-等高距：相鄰等高線之間的垂直距離。

-地形類型：根據(jù)地形特征劃分的地形種類。

③重點句子：

-“比例尺