Module 8 （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module8（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)圍繞Module8進(jìn)行教學(xué)，旨在通過(guò)英語(yǔ)閱讀、口語(yǔ)和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活話題的英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，提高對(duì)日常生活話題的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述家庭、朋友等話題。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，能夠書寫簡(jiǎn)單的日常生活故事。

4.激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，提高跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。對(duì)于本章節(jié)中的日常生活話題，他們可能對(duì)一些常用詞匯和表達(dá)有所了解，如“familymembers”、“schoollife”、“hobbies”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的話題表現(xiàn)出較高的積極性。他們?cè)诼犝f(shuō)讀寫四個(gè)方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但具體能力水平參差不齊。部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上可能較為自信，而在寫作和閱讀理解方面可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本章節(jié)涉及的內(nèi)容較為廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)一些新的詞匯和句型理解困難，導(dǎo)致閱讀理解障礙；

-口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，缺乏詞匯和句型支持，難以流利地表達(dá)；

-寫作時(shí)，難以將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行連貫表達(dá)，邏輯性不足；

-對(duì)于跨文化交流的理解有限，可能影響學(xué)生的交際效果。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的教學(xué)支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)》課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭生活場(chǎng)景圖片、日常生活對(duì)話視頻等。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠清晰看到。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以支持互動(dòng)式學(xué)習(xí)和小組合作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用圖片或簡(jiǎn)短視頻展示家庭生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T和日常生活。

2.提問(wèn)：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoudescribeyourdailylife?”（你們認(rèn)識(shí)你們的家庭成員嗎？你們能描述一下你們的日常生活嗎？）

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭生活話題的詞匯和句型，如：familymembers,hobbies,dailyroutine等。

2.通過(guò)例句講解句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法要點(diǎn)，如：Ilikeplayingfootball.Mymotherisateacher.

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.通過(guò)圖片或視頻展示不同家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，討論并描述自己或家人的日常生活。

2.小組展示：每個(gè)小組選派一名代表，用英語(yǔ)描述自己或家人的日常生活。

3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“What'syourfavoritehobby?Why?”（你最喜歡的愛好是什么？為什么？）

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展話題。

3.提問(wèn)：“Howdoyouspendyourweekend?”（你是如何度過(guò)周末的？）

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouthinkit'simportanttohaveahealthydailyroutine?”（你認(rèn)為保持健康的生活習(xí)慣重要嗎？）

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保持健康生活習(xí)慣的重要性。

3.教師提問(wèn)：“Whatcanwedotomakeourlivesmoreinteresting?”（我們可以做些什么讓我們的生活更有趣？）

4.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭生活話題的詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己或家人的日常生活，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文。

3.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：家庭生活話題的詞匯和句型，如：familymembers,hobbies,dailyroutine等。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，描述自己或家人的日常生活。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活樂趣的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人，尊重不同文化的意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyLife》閱讀材料：一篇關(guān)于學(xué)生家庭生活的短文，包含家庭照片和家庭成員的簡(jiǎn)單介紹。

-《ADayinMyLife》閱讀材料：一篇關(guān)于學(xué)生日常生活的日記，描述了學(xué)生的一天，包括早晨起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)等。

-《CulturalDifferencesinDailyLife》閱讀材料：一篇介紹不同文化背景下日常生活差異的文章，讓學(xué)生了解和尊重不同文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭或日常生活的短文，分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于不同文化背景下的日常生活習(xí)慣和習(xí)俗，制作成小冊(cè)子或展示板。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同文化背景下的日常生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.課后活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家庭成員參與英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，如詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)、愛好等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己一天的生活，用英語(yǔ)寫下自己的感受和經(jīng)歷。

-學(xué)生可以觀看一些關(guān)于家庭生活或日常生活的英語(yǔ)視頻，如TED演講、英語(yǔ)紀(jì)錄片等，提高英語(yǔ)聽力和文化理解能力。

4.家庭作業(yè)建議：

-學(xué)生完成一篇關(guān)于自己家庭或日常生活的英語(yǔ)短文，要求描述家庭成員、生活習(xí)慣、興趣愛好等。

-學(xué)生制作一份關(guān)于不同文化背景下日常生活習(xí)慣和習(xí)俗的展示板，包括圖片、文字說(shuō)明等。

5.評(píng)價(jià)方式：

-教師可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和展示活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-日常生活活動(dòng)：eat,sleep,study,play,exercise,wa