2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 My past life Unit 3 Language in use說(shuō)課稿 （新版）外研版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit3Languageinuse說(shuō)課稿（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)的理解與應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異性，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信，勇于表達(dá)自我。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷，包括一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

解決辦法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如讓學(xué)生回憶自己的童年趣事，引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。同時(shí)，利用多媒體展示過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)例句分析幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和使用較為困難，尤其是如何區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

解決辦法：通過(guò)對(duì)比練習(xí)，設(shè)計(jì)一系列的情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中體會(huì)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。此外，通過(guò)制作時(shí)間線，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中自然掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的過(guò)去經(jīng)歷，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.情景模擬法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)活動(dòng)卡片：設(shè)計(jì)互動(dòng)卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)特別的過(guò)去經(jīng)歷？比如，你們小時(shí)候做過(guò)什么有趣的事情？”

3.學(xué)生分享自己的過(guò)去經(jīng)歷，老師用過(guò)去時(shí)態(tài)記錄下來(lái)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示多媒體課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題：“Mypastlife”。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“過(guò)去的生活有什么特點(diǎn)？為什么我們要了解過(guò)去的生活？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：過(guò)去的生活可以讓我們更好地了解自己，也可以讓我們從中學(xué)到東西。

三、課文講解（20分鐘）

1.老師講解課文第一部分，介紹主人公的過(guò)去生活。

-講解主人公的童年趣事，如：“Heusedtoplayfootballwithhisfriendseveryweekend.”

-引導(dǎo)學(xué)生注意過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)的作用。

2.老師講解課文第二部分，介紹主人公的過(guò)去學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

-講解主人公在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活，如：“Sheusedtostudyhardandgetgoodgrades.”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)在描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的作用。

3.老師講解課文第三部分，介紹主人公的過(guò)去愛(ài)好。

-講解主人公的愛(ài)好，如：“Heusedtocollectstamps.”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性，強(qiáng)調(diào)不同時(shí)態(tài)在描述過(guò)去不同情境時(shí)的適用性。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

-第一組：練習(xí)一般過(guò)去時(shí)，描述過(guò)去的經(jīng)歷。

-第二組：練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-第三組：練習(xí)過(guò)去完成時(shí)，描述過(guò)去已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.老師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課文總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，老師提醒作業(yè)提交時(shí)間。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能的提升：

-聽(tīng)力理解：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)力材料，如音頻、視頻，以及教師的口頭講解，能夠更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境下的使用，提高了聽(tīng)力理解能力。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)生在發(fā)音上更加準(zhǔn)確，能夠正確發(fā)出過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課文和練習(xí)，掌握了與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如“usedto”、“would”等，豐富了詞匯量。

-語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，如動(dòng)詞的變化形式，以及句子結(jié)構(gòu)的正確性，提高了書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化背景，如不同國(guó)家對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和使用，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是文化的一部分。

-學(xué)生在討論和分享自己的過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，能夠意識(shí)到個(gè)人經(jīng)歷與文化之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了文化敏感性和跨文化交流的能力。

3.學(xué)習(xí)策略的掌握：

-學(xué)生通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。

4.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

-學(xué)生在分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠以積極的態(tài)度面對(duì)過(guò)去，理解過(guò)去的經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在的影響，培養(yǎng)了樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。

5.綜合能力的提高：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高了綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit3Languageinuse?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情景模擬法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠幫助學(xué)生快速掌握語(yǔ)法知識(shí)，討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，情景模擬法則能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論和模擬的過(guò)程中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。接下來(lái)，我會(huì)在課堂上多鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己。

-在教學(xué)策略上，我嘗試了利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。課件中的圖片、視頻和音頻材料讓學(xué)生更加直觀地感受到了過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。但是，我也注意到，有時(shí)候課件上的信息量過(guò)大，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課件的精簡(jiǎn)和針對(duì)性。

-在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有些松散，尤其是在小組討論的時(shí)候。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，能夠運(yùn)用到實(shí)際的句子中。他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解更加深入，能夠在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都有所提升。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上更加自信，閱讀理解能力也有所增強(qiáng)，寫(xiě)作能力也在逐步提高。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面的變