Module 3 Unit 9 Great cities of the world Period 1（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod1（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod1（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod1

2.教學年級和班級：六年級（三起）英語

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質。通過學習世界著名城市的介紹，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強對多元文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為未來學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過一些關于城市的基本描述，如天氣、風景、文化等。他們對英語字母、單詞和基本的語法結構有一定的了解，但關于世界著名城市的知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對世界地理和文化有著濃厚的好奇心，對探索不同國家的城市充滿興趣。他們的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來獲取信息；而另一些學生可能更喜歡通過角色扮演和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在記憶和理解世界著名城市的英語名稱和相關信息時遇到困難。此外，學生在描述城市特點時可能面臨詞匯量不足和句型結構不熟練的問題。此外，由于文化差異，學生在理解和表達不同文化背景下的城市特色時可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供豐富的教學資源和多樣化的教學方法，以幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.教學方法：采用互動式教學，結合講授、小組討論和合作學習，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演導游，介紹世界著名城市的特色；組織小組討論，讓學生分享對城市文化的理解和感受。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示世界著名城市的圖片和視頻，輔助教學，增強直觀性和趣味性，同時使用互動軟件，如英語學習平臺，提供在線練習和反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示世界地圖和著名城市的圖片，引導學生談論自己熟悉的城市。

-提問：“你們知道哪些世界著名城市？它們有什么特別的地方？”

-學生分享后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Greatcitiesoftheworld”。

-教師播放一段關于世界城市的短片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹世界著名城市的背景知識，如地理位置、歷史、文化等。

-學生跟隨教師學習相關詞匯和句型，如：“Itislocatedin…”，“Ithasalonghistory”等。

-教師通過PPT展示不同城市的特色圖片，讓學生觀察并描述。

-學生分組討論，輪流介紹自己選擇的城市，教師給予反饋和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

-教師挑選幾道題目進行講解，幫助學生理解和掌握。

-學生進行角色扮演，模擬旅行者介紹自己所見所聞。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)世界著名城市的特色。

-學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

-教師提出思考題：“如果你有機會去這些城市，你最想做什么？”

-學生自由發(fā)言，教師給予鼓勵和肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后收集關于自己感興趣的世界著名城市的資料，準備下節(jié)課的分享。

-教師提醒學生注意資料的準確性和趣味性。

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師強調(diào)作業(yè)完成的時間和質量要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-有關世界著名城市的書籍和紀錄片，如《世界城市之旅》系列書籍、《探索世界》紀錄片等，這些資源可以提供詳細的城市歷史、文化和社會信息。

-在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供關于世界城市的英語新聞報道和訪談，有助于提高學生的英語聽說能力。

-世界地圖和城市地圖集，幫助學生理解城市的位置和地理環(huán)境。

-國際新聞網(wǎng)站，如CNN、BBCNews等，提供最新的國際新聞，讓學生了解世界城市的發(fā)展動態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查找關于自己感興趣的城市的歷史和文化資料，如城市建筑、名人、節(jié)日等。

-組織學生觀看關于世界城市的紀錄片或短片，如《城市之光》、《城市生活》等，通過視覺和聽覺感受城市的魅力。

-安排學生參與英語角或在線英語交流，與其他學生分享自己了解的城市，提高英語口語交流能力。

-引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索世界城市的英語學習資料，如旅游攻略、城市介紹等，增加學生的詞匯量和閱讀理解能力。

-設立城市文化主題的班級展覽，讓學生展示自己收集的關于城市的文化特色和旅游圖片，增強學生的動手能力和團隊合作精神。

-安排學生參與社區(qū)服務或志愿服務活動，如為外國游客提供導游服務，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識，提高跨文化交流能力。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注世界城市的文化活動和新聞動態(tài)，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的國際交流項目，如交換生項目、夏令營等，親身感受不同城市的文化差異，提高跨文化適應能力。

-教師可以推薦一些英文原著或改編自世界城市故事的書籍，如《了不起的蓋茨比》、《小婦人》等，讓學生在閱讀中提升文學素養(yǎng)和英語水平。

-定期組織學生進行世界城市知識競賽或演講比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語表達能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹛剿髁耸澜缟系膫ゴ蟪鞘小Ｎ矣X得整體上，課堂氛圍活躍，學生們參與度很高，但也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過圖片和視頻激發(fā)了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于世界城市的了解還是有限的，所以在接下來的講授過程中，我可能會適當減少一些理論知識，更多地結合實際案例，讓學生通過實例來學習。

在講授新知的過程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生們有機會親自參與進來。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法效果很好，學生們在討論中不僅學到了知識，還鍛煉了口語表達能力。不過，我也注意到，有些學生可能因為害怕出錯而不太愿意發(fā)言，所以下一步我會更加鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和安全的課堂環(huán)境。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，讓學生通過實際操作來檢驗自己的學習成果。這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對某些句型結構不太熟悉，所以在接下來的教學中，我會加強這些基礎知識的復習和鞏固。

課堂小結時，學生們分享了自己對城市文化的理解和感受，這讓我很欣慰。他們的收獲和進步是顯而易見的。不過，我也注意到，有些學生對于文化的理解還不夠深入，這可能是因為他們對文化的背景知識了解不夠。因此，我會在接下來的教學中，更多地融入文化背景知識，幫助學生更好地理解城市文化的內(nèi)涵。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學生收集資料并進行分享的方式，這樣既能鞏固課堂所學，又能培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為家庭環(huán)境或其他原因，無法很好地完成作業(yè)。所以，我會在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

-在教學方法上，我會更加注重學生的主體地位