Unit3 It's a colourful world 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It'sacolourfulworld(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3It'sacolourfulworld

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)顏色單詞和描述，提高學(xué)生的英語詞匯積累和表達(dá)能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同顏色在文化中的象征意義，增強跨文化理解能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對世界多樣性的好奇和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和積極的生活態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語語言和文化的接觸還比較有限。在知識層面，學(xué)生對顏色單詞有一定的認(rèn)識，但詞匯量有限，對顏色的描述能力較弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對英語學(xué)習(xí)有較高的積極性，而另一部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足。此外，學(xué)生在課堂上的互動參與度也各不相同，有的學(xué)生敢于開口表達(dá)，有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不太愿意參與。

針對這些情況，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生的興趣，通過生動有趣的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如顏色匹配、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握顏色單詞和描述方法。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、彩色卡紙、彩色筆、彩色氣球

-課程平臺：外研版三年級英語教材配套電子資源庫

-信息化資源：英語顏色單詞的動畫視頻、在線互動游戲

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、歌曲教學(xué)、角色扮演、小組活動教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于世界各地的彩色風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出看到的顏色。

2.提問：“Whatcolorscanyouseeinthevideo?”（你在視頻中看到了什么顏色？）

3.學(xué)生回答后，教師板書顏色單詞：red,blue,yellow,green,etc.

4.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己最喜歡的顏色。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.教師展示各種顏色的實物或圖片，如紅色蘋果、藍(lán)色天空等。

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語說出實物的顏色：“Thisappleisred.”

3.通過PPT展示顏色單詞的拼寫和發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

4.教師示范顏色描述的句子結(jié)構(gòu)，如：“Theskyisblue.”，并讓學(xué)生模仿。

5.分組練習(xí)，每組選一個顏色，用英語描述該顏色的物體。

**三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.進(jìn)行顏色匹配游戲，學(xué)生根據(jù)顏色單詞找到對應(yīng)的圖片。

2.教師展示一系列圖片，學(xué)生用英語說出圖片中物體的顏色。

3.小組活動：每組學(xué)生輪流描述一個顏色，其他組員猜顏色。

**四、課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“Whichcolordoyoulikebest?Why?”（你最喜歡什么顏色？為什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵不同觀點的交流。

3.提問：“Canyouthinkofsomethingthatisgreen?”（你能想到什么綠色的東西？）

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師展示一組顏色卡片，學(xué)生上臺抽取卡片并描述。

2.教師提問：“Whatcanyoudowithred,blue,yellow,andgreen?”（你能用紅色、藍(lán)色、黃色和綠色做什么？）

3.學(xué)生分組討論，每組設(shè)計一個顏色主題的創(chuàng)意作品。

4.各組展示作品，教師和學(xué)生共同評價。

**六、拓展活動（用時5分鐘）**

1.教師播放一首與顏色相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生自由創(chuàng)作一首關(guān)于顏色的英文歌曲，可以是即興的，也可以是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容改編的。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞和描述方法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己房間或最喜歡的物品的顏色。

3.提醒學(xué)生下周課將進(jìn)行顏色主題的繪畫活動，鼓勵他們準(zhǔn)備相關(guān)材料。

**教學(xué)時間總計：45分鐘**拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：**

-《TheRainbowFish》：這是一本經(jīng)典的兒童繪本，講述了一條擁有彩色鱗片的小魚的故事，通過小魚與其他魚分享自己的鱗片，展現(xiàn)了分享和友誼的重要性。這本書不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)顏色單詞，還能引導(dǎo)學(xué)生思考分享的意義。

-《ColorfulHousesAroundtheWorld》：這本書通過圖片和文字介紹了世界各地不同顏色的房屋，讓學(xué)生了解不同文化中顏色的象征意義，同時擴展了學(xué)生的地理知識。

2.**鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：**

-**顏色藝術(shù)欣賞**：鼓勵學(xué)生收集不同藝術(shù)家使用顏色的作品，如梵高的《星夜》或莫奈的《睡蓮》，分析藝術(shù)家如何使用顏色表達(dá)情感和主題。

-**顏色科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生探索顏色的科學(xué)原理，如光的混合、顏色的波長等，可以通過簡單的實驗，如用三棱鏡觀察太陽光，來理解顏色的科學(xué)知識。

-**顏色與情感**：讓學(xué)生思考不同顏色與人們情感之間的聯(lián)系，例如紅色通常與熱情和活力相關(guān)，而藍(lán)色可能與平靜和冷靜相關(guān)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于顏色的情感日記。

-**顏色在生活中的應(yīng)用**：讓學(xué)生觀察和記錄生活中顏色的應(yīng)用，如不同季節(jié)的服裝顏色變化、節(jié)日裝飾的顏色選擇等，討論顏色如何影響人們的日常生活。

3.**實踐活動建議：**

-**顏色拼貼畫**：學(xué)生可以使用彩色紙張、雜志剪報等材料，創(chuàng)作一幅以顏色為主題的拼貼畫。

-**顏色主題寫作**：學(xué)生可以寫一篇短文，描述一個他們想象中的彩色世界，或者描述一次他們經(jīng)歷的顏色變化。

-**顏色調(diào)查報告**：學(xué)生可以選擇一種顏色，調(diào)查其在不同文化中的象征意義，并制作一份調(diào)查報告。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：本節(jié)課通過視頻導(dǎo)入和顏色實物展示，為學(xué)生營造了一個直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來可以嘗試更多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)手段：本節(jié)課結(jié)合了多媒體教學(xué)、實物展示、小組活動等多種教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。今后可以進(jìn)一步探索游戲化教學(xué)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在任務(wù)中成長。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：由于學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣不同，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中存在較大差異。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。今后需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定個性化教學(xué)方案。

2.課堂互動不足：本節(jié)課中，雖然設(shè)計了小組活動和課堂提問，但學(xué)生之間的互動和交流還不夠充分。今后可以增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)機會，鼓勵他們互相幫助、共同進(jìn)步。

3.教學(xué)評價單一：本節(jié)課主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價方式較為單一。今后可以嘗試多元化評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。對于學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生，可以通過游戲、故事等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.