2024年關(guān)于五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（15篇）

2024年關(guān)于五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用篇）

關(guān)于五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用15篇）

復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，大家都有接觸過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒?/p>

礎(chǔ)，有所創(chuàng)新?！澳敲茨阌辛私膺^復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎？以下是我整理的關(guān)于五年級(jí)語文上冊(cè)期未復(fù)習(xí)計(jì)

劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

臨近期末，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)

生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)

習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟精讀課文的精彩片段。

2、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、

詞語歸類、縮句。）

3、提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜

的作文。

4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情

意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表(一)的201個(gè)生字；會(huì)讀會(huì)寫生字表(二)的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽

寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

(1)生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語；

(2)《隨堂檢測(cè)》中的形近字組詞。

2、詞語

(1)能牢固掌握每單元"詞語盤點(diǎn)"里"讀讀寫寫”的詞語。

(2)正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語,把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語

3、句子

(1)能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

(2)將《隨堂檢測(cè)》上■習(xí)題進(jìn)行整理歸類，幫助學(xué)生再次鞏固練習(xí)。

(二)閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo)，切實(shí)提高

學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

集體討論，確定本冊(cè)重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

L所有精讀課文14篇；

2、背誦內(nèi)容：

第一課《山中訪友》全文；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第9課《楊氏之子》全文；

第17課《七律、長(zhǎng)征》全文；

第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；

回顧、拓展一至八的日積月累。

(三)作文

1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點(diǎn)以寫事作文為

主。

2、課外多閱讀作文，還瓢極摘抄名篇名句，積累好詞好句.

四、復(fù)習(xí)措施：

(1)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，力口強(qiáng)解決問題能力的‘培養(yǎng)。

(2)采用多種方法，激;苜果堂。比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性。

(3)優(yōu)幫差，一對(duì)一，力嚙合作與督促。

(4)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性，確?；A(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須

作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。

3、貫徹"教、考、練、測(cè)”一條線的校本復(fù)習(xí)理念，真正達(dá)到學(xué)過的知識(shí)牢固掌握。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

指導(dǎo)思想：

為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋

著全部教學(xué)內(nèi)容。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣，尊重學(xué)

生，主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生.

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

五年級(jí)有學(xué)生21人。大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。

一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中

尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)六個(gè)單元30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇，隨課生字詞,6次習(xí)作訓(xùn)

練和6個(gè)回顧拓展，及語文小知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

L能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的174個(gè)生字，排在課后的橫條里，會(huì)寫《生字表

（二）》中的210個(gè)生字，排在課后的方格里。

2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

3、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和"日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意

思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。

5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

7、能聯(lián)系上下文和自己臃累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的'不同用法。

9、熟讀30篇課文,特別是18篇精讀課文,理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會(huì)與理

解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。

10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

11、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

12、復(fù)習(xí)《回顧?拓展》中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國(guó)文化的博

大精深。

13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文。注意積累一些常

見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。

15、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

17、能初步了解杳找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后

不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非

所問，想怎么答就怎么答，拓展性的練習(xí)更是無從下手。大部分學(xué)生平時(shí)勤奮好學(xué)，對(duì)拓展練習(xí)

的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。一小部分學(xué)生懶惰、浮躁，而不肯用心地去

記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)

錯(cuò)別字。學(xué)困生大多是因?yàn)樽⒁饬Σ荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中、貪玩、動(dòng)作慢引起，他們拼錯(cuò)音、寫錯(cuò)字的

現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的170個(gè)生字，能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做

到書寫工整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成艮好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和練習(xí)中的“誦讀與積累”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，

進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)

閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，

討論交流能講清楚自己的意思.

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，瓣卜平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感

的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的'效果。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字。

(1)掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)選字填空。

(4)改正錯(cuò)別字。

(5)選擇帶點(diǎn)字的正確字義。

2、詞語。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞,會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

3、句子.

(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句；

(2)背誦指定和目己喜歡的內(nèi)容；

(3)按要求摘錄詞句(/商錄自己喜歡的詞句)；

(4)按課文內(nèi)容或誦讀與積累內(nèi)容填空；

(5)補(bǔ)足詞語；

(6)詞語搭配；

(7)會(huì)修改病句；

(8)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能按要求改寫句子：

(9)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；

(10)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；

(11)理清課文的敘述順序；

(12)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

(13)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

(14)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；

(15)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào).

5、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

6、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，

能把想象的內(nèi)容寫具體。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生角度來看，多注意后進(jìn)生，多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。

在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把詁馬通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)

習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、結(jié)合語境理解字、詞。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；

能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文.

3、綜合運(yùn)用，查漏補(bǔ)缺。

六、復(fù)習(xí)措施

L減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語

文素養(yǎng)；

2、依據(jù)課本，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)

維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題,

做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)，以本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)

率高著手，舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。特針對(duì)本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與

能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。提高后進(jìn)生的成

績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)

使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語

文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

（一）、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要

求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。

在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，

把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來，再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門

別類地列出來。

其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、

誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)

練等。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排：

漢語拼音（1月4日一課時(shí)）

①鞏固已學(xué)過的漢語拼音矢1識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，

學(xué)習(xí)普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)；標(biāo)調(diào)、輕聲讀法、多音字、同音字；

③會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

字、詞（1月5日——6日二課時(shí)）

①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

③會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

句子（1月7日——1月8日二課時(shí)）

判斷對(duì)錯(cuò)。

寫出下面的句子運(yùn)用的修辭手法。

按要求寫句子。

改寫成擬人句

改寫成夸張句

改寫成比喻句

調(diào)整詞序，不改變?cè)?/p>

改反問句

用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。

把句子寫具體

用修改符號(hào)修改下列病句。

根據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語。

排列錯(cuò)亂句子

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1月8日一課時(shí)）

課內(nèi)、課外閱讀（2課時(shí)）

1、文中出現(xiàn)一些像"大發(fā)牢騷""半信半疑"等好詞語，請(qǐng)找出一些寫下來。

2、省略號(hào)；破折號(hào)2

3、心情變化語句

4、動(dòng)作是（），性格是（）。

5、心里會(huì)想些什么？想象寫下來。

6、近義詞。

7、反義詞。

8、理解句子意思

9、簡(jiǎn)要寫出兩個(gè)你印象最深的事例。

10、文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫下來。

11、讀了這篇短文，你有什么感受，請(qǐng)用一句或幾句話寫下來。

12、給下面的字加偏旁成字，再組詞

13、把第三自然段中四個(gè)用錯(cuò)的字圈出來，按順序?qū)懗稣_的字。

14、選擇正確讀音

15、照樣子寫詞語

16、按順序重新排列詞語

17、理解文章意思

18、聯(lián)系上下文語境，說說詞的大致意思

19、摘抄句子。

20、主要表達(dá)方式

21、談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。

22、用7"劃掉（）里不恰當(dāng)?shù)脑~語，保留恰當(dāng)?shù)摹?/p>

23、給第一自然段中沒加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

24、將短文分為三段，請(qǐng)概括出第二段的段意。

25、神態(tài)

26、描寫內(nèi)心活動(dòng)的句子

27、這篇文章采用了的修辭手法寫的。

28、這篇文章是按寫的,主要寫了。

29、㈣去文中（）里￥雷吳的讀音。

30、用波浪線"一"畫出本文中前后照應(yīng)的句子.

31、用雙豎線"||"劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。

32、最主要的特點(diǎn)有哪些

33、說明方法

34、主要特點(diǎn)

35、圍繞"”這句話來介紹的，作者運(yùn)用了哪些說明方法。

36、造句。

37、起題目，題眼

38、短文中心句

作文(1課時(shí))

1、寫事.

2、我真想對(duì)說。

3、把你對(duì)家的感想寫下來。

4、展開想象，寫一篇想象作文

5、寫一篇讀后感。

6、介紹一本你讀過的好書。

7、請(qǐng)用"燈、我、路"為線索，寫一篇令人感動(dòng)的記事作文，字?jǐn)?shù)四百字以上。

8、

(1)班里趣事

(2)我擁有f/」俄座

9、聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于400字。

10、運(yùn)用所學(xué)到的方法，以故鄉(xiāng)的()為題與一篇短文，不少于400字。

11、介紹你喜愛的一種物品，要求將它的外形、特點(diǎn)、用途說明清楚，題目自擬。

12、選一種事物寫寫你的認(rèn)識(shí)

13、父母對(duì)兒女的愛無處不在，請(qǐng)把你最受感動(dòng)的T牛事寫下來。

14、寫一本書或一部動(dòng)畫的一個(gè)梗概。

15、升旗儀式，把當(dāng)時(shí)的情景、氛圍、感受等具體寫下來。

16、下面的名言警句對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實(shí)際，選擇其中一句寫寫自己

的感受。

三、復(fù)習(xí)措施：

L以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)

習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背

誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

四、幫助學(xué)困生。

L組織"一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后；老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本冊(cè)教材相關(guān)Ml識(shí)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊(cè)教

材的知識(shí)框架，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí).力求查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí),

復(fù)習(xí)中通過梳理，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識(shí)，確

實(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括：

L本冊(cè)教材有八個(gè)單元，多數(shù)學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)字音、字形、詞句等掌握較好，對(duì)教

材中要求積累的內(nèi)容大部分能熟練掌握，但靈活運(yùn)用部分學(xué)生還存在問題，易錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)還存

在。閱讀中的問題相對(duì)比較多，概括主要內(nèi)容、理解文中的詞語、體會(huì)文中的語句等。習(xí)作也是

學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是五年一班，學(xué)生在通順流暢地表達(dá)意思、合理而有條理地組織

材料、把重點(diǎn)的內(nèi)容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當(dāng)大的努力。

2、各單元知識(shí)點(diǎn)梳理。漢語拼音：能給加點(diǎn)字寫拼音或選字音，能根據(jù)拼音寫漢字、詞語

和句子。詞語：以"日積月累"和"詞語盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫，能夠正

確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見的各種句式，會(huì)改病句，縮句，擴(kuò)句，能進(jìn)行

陳述句與反問句互換練習(xí)，會(huì)判斷I：匕喻句，擬人句，夸張句，排比句，反問句等修辭，能正確填

關(guān)聯(lián)詞語。閱讀：力口標(biāo)題、解詞語、體會(huì)句子含義、聯(lián)系實(shí)際感悟內(nèi)容。習(xí)作：8次習(xí)作涉及寫

身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個(gè)方面。還有4次作為片斷練習(xí)的小練筆。真

實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求，這也是學(xué)生有困難的方面。

3、復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)：字詞抓重點(diǎn)的詞語和重點(diǎn)的人物;語句練習(xí)重點(diǎn)歸類和方法;積

累重點(diǎn)抓學(xué)困生的掌握和有語境的練習(xí)。閱讀復(fù)習(xí)在反復(fù)的練習(xí)中側(cè)重方法的指導(dǎo)。習(xí)作方面在

原文上進(jìn)行修改。對(duì)學(xué)生的薄弱方面?zhèn)戎鼐毩?xí)。

總體本著抓學(xué)困生、抓易錯(cuò)基礎(chǔ)知識(shí)、抓知識(shí)的歸類和方法、抓閱讀。

三、本班學(xué)生的學(xué)情分析:

本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好對(duì)書中要求掌握的‘知識(shí)都能過關(guān)，有十個(gè)左右的學(xué)生需督促，

他們是朱宏錦、許嘉誠(chéng)、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等.閱讀和習(xí)作是大部分學(xué)生的弱項(xiàng)，

需整體加強(qiáng)。

四、復(fù)習(xí)方法和策略：

L課程結(jié)束前，進(jìn)行第T的復(fù)習(xí).詞語插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散練習(xí)，閱讀

課上講解歸納訓(xùn)練。

2、課程結(jié)束后，先按單元復(fù)習(xí)，學(xué)生在家按單元把基礎(chǔ)知識(shí)歸類，每類都先自己出題練習(xí)，

再集體訓(xùn)練重點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)題。

3、分類練習(xí)：只做部分的類別練習(xí),如修改病句、句式的轉(zhuǎn)換、閱讀練習(xí)。

4、綜合練習(xí)，在復(fù)習(xí)的最后階段做點(diǎn)試卷的練習(xí)。

策略

L同學(xué)互助。

2、小組評(píng)比。

3、分層練習(xí)分層作業(yè)。

4、家長(zhǎng)協(xié)助。

5、鼓勵(lì)鞭策結(jié)合，鼓勵(lì)為主。

6、思想教育。

7、個(gè)別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)的安排

復(fù)習(xí)進(jìn)度、具體的復(fù)習(xí)手段、典型題和易錯(cuò)題。

第一階段：從1月3日——1月10日共計(jì)8天。進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語插空聽寫過關(guān)，

語句和修辭隨課分散練習(xí)，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

第二階段：從1月13日一1月17日，共計(jì)5天。先按單元復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)知識(shí)歸類，再

集體訓(xùn)練重點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)題.

第三階段：1月18日——1月21日，共計(jì)4天。進(jìn)行綜合試卷練習(xí),講練結(jié)合。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

19和20周

分三個(gè)階段：

1.語文基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)復(fù)習(xí)；

2.以閱讀訓(xùn)練為主；

3.習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)理念

1.明確夏習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得

以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他

們復(fù)習(xí)的興趣。

4.復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

(-)基礎(chǔ)知識(shí)

1.生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，

正確書寫。

2.詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，

正確書寫，大致了解意思.

3.多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。

4.句子：語句通JII頁(yè),表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞

語、名言警句、諺語、歌后語、古詩(shī)詞。

（二）閱讀

1.有一定的速度，每分A杯少于300字。

2.能讀懂程度適合的文章。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4.能把握文章的敘述II頁(yè)序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5.能理瞬口把握文章的主要內(nèi)容。

6.能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的‘見解。

8.在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同法.

9.擴(kuò)展自己的閱讀面。

（三）習(xí)作：

1.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和愚象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2.能按一定的II頁(yè)序?qū)?囑表達(dá)需要分段表述。

3.做到語句通］映，不與錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.書寫規(guī)范、整潔。

5.40分鐘不少于400字.

6.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.各單元的字詞掌握與運(yùn)用。

2.各種句型的運(yùn)用與變換。

3.重點(diǎn)段落、古詩(shī)句、名言警句等的背誦默寫.

4.閱讀訓(xùn)練中，閱讀方法的習(xí)得。

5.命題、半命題、材料作文等不同類型，進(jìn)行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。

難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)文章，課內(nèi)古詩(shī)，單元主題的拓展與延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一內(nèi)容

不同詩(shī)人的其他作品等。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

3.選擇比較典型的語段作為例子進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧。

4.作文方面，教會(huì)學(xué)生審題的方法，謀篇布局的知識(shí)，篩選符合題意并具有典型性的內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)措施

1?從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，從課文入手，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累、精做題、

做好題、舉一反三，掌握規(guī)律。

2.采取“一幫一”方式，幫助后進(jìn)生能有所提高。

3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，協(xié)助做好詞語聽寫、課文背誦的工作.

4.以教科書為依據(jù)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度為經(jīng)、

以識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

分類復(fù)習(xí)

(一)識(shí)字、寫字的復(fù)習(xí)。

1.時(shí)間：2課時(shí)

2.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3.內(nèi)容：復(fù)習(xí)200個(gè)字，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點(diǎn)中的詞語，進(jìn)

行聽寫檢測(cè)。

(1)聽寫。

(2)看拼音寫字詞。

(3)按要求字.

(4)形近字、同音字、多音字組詞。

(5)查字典填空。

(6)選擇正確字義。

(7)加偏旁組成新的字。

(8)把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

(二)閱讀、積累的復(fù)習(xí)。

1.時(shí)間：4課時(shí)

2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。

3.內(nèi)容：背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點(diǎn)復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，

理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中，要尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),

允許學(xué)生有其他合理的選擇；復(fù)習(xí)體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象。

(三)復(fù)習(xí)作文。

復(fù)習(xí)過程：作文是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容，但也是最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容.

以書上的作文為主，課外補(bǔ)充寫、寫事、寫活動(dòng)的作文。

1.重溫自己所寫過的作文內(nèi)容，然后進(jìn)行再次修改、加工，形成第二稿。（包括說明文、

讀后感）

2.學(xué)生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。

3.拓寬學(xué)生的視野，再進(jìn)行一些寫人、抒情、寫景等內(nèi)容的作文練習(xí)。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以

提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前

提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、基本情況

本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五三級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)的.內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個(gè)《口語交

際習(xí)作》和《回顧拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)展開，

著重幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，杳漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，

培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，仝面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我班現(xiàn)有學(xué)生11名，其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí),學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差，語文基礎(chǔ)

知識(shí)薄弱及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班級(jí)整體的水平較低。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固本學(xué)期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語造句習(xí)作等。

2.能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義,會(huì)背誦、理解、默與古詩(shī)。

3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽寫、背誦、拼音、

分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4.通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

六、方法措施：

1.復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。將易錯(cuò)字、重

難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2.課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

3.課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

4.整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。查漏補(bǔ)缺。

5.閱讀：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：要注重能力的培養(yǎng)，

訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。

七、課時(shí)安排：

12月18—19日字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

12月20—21日句子分析復(fù)習(xí)

12月25日閱讀理解復(fù)習(xí)

12月26—27日習(xí)作能力復(fù)習(xí)

12月28-29日綜合復(fù)習(xí)

1月2-5日試卷練習(xí)

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

20xx年06月04日——06月25日。（6月10——14日為三休日）

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第十冊(cè)。（聯(lián)考，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都需要重視）

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、字詞。以語文書后生字表二和八個(gè)單元詞語盤點(diǎn)中的“讀讀寫寫"為重點(diǎn)，"讀讀記記"

要求讀準(zhǔn)字音，四字詞語會(huì)寫、會(huì)使用。（人人過關(guān)）

2、多音字和易錯(cuò)讀音。本冊(cè)課文中新出現(xiàn)的多音字和需要認(rèn)讀的字。（會(huì)根據(jù)語境正確選擇

讀音或者注音）

4、會(huì)結(jié)合語境理解詞語意思。（解釋詞語。一詞多義）

5、日積月累。園地中日積月累的內(nèi)容。（默寫，填空，運(yùn)用。務(wù)必人人過關(guān)）

6、課后明確要求背誦的、課文。（準(zhǔn)確背誦，會(huì)填空）

7、要求背誦的古詩(shī)詞。（會(huì)背、會(huì)默寫、了解作者、正確理解詩(shī)意以及所表達(dá)的思想感情。）

8、句子：

Q）常見的病句。

（2）常見的'句式轉(zhuǎn)換。（把字句、被字句、反問句、陳述句。

（3）擴(kuò)句、縮句.

（4）兩句話合并一句話。

（5）常用詞語造句。常用關(guān)聯(lián)詞語造句、填空。

（6）掌握常用的修辭方法的句子（比喻句、擬人句、夸張句、其比匕句.）

9、體會(huì)課文中描寫生動(dòng)形象或者有含義深刻的句子。（體會(huì)表達(dá)的感情，了解寫作特點(diǎn)，理

解重點(diǎn)詞語的含義。）

10、閱讀分析:

(1)課內(nèi)閱讀：課文重點(diǎn)段落。

(2)課外閱讀。

11、也

以本學(xué)期八個(gè)園地作文訓(xùn)練為主。

四、時(shí)間分配：

L06月04日-----元月19日為按照單元復(fù)習(xí)或者分類復(fù)習(xí)，

2、06月20日——元月25日為綜合復(fù)習(xí)，做綜合試卷。包括作文復(fù)習(xí)。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高測(cè)試成績(jī)，現(xiàn)制

定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)Ml識(shí)。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果,查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固

基礎(chǔ)知識(shí)。

三、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也

要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)

對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水

平。

九年級(jí)詒文復(fù)習(xí)課時(shí)安排

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱

讀，學(xué)習(xí)普通話.

2、熟練掌握大寫字母。

3、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

第二、三、四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

L理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語言環(huán)境榔析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

3、會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義潮!J的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。

第五、六、七、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子與具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見課文）0

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

第十、H―、十二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文與閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩(shī)的'語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

第十三、十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

L能寫簡(jiǎn)單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通JII頁(yè)。

2、能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

3、能給文章加一個(gè)開頭或結(jié)尾。

4、能寫單幅、多幅的看福作文。

5、能與常用的應(yīng)用文，本學(xué)期著重學(xué)與.說明文。

6、學(xué)會(huì)修改作文。

第十七、十八、十九、二十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。

2、會(huì)讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習(xí)題。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書品質(zhì)。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握字詞。

2、詩(shī)文積累。

3、讀寫運(yùn)用。

復(fù)習(xí)要求

1、鞏固本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字新詞，理解積累，遷移運(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)每個(gè)單元課文的區(qū)容，抓住課文的主旨，背誦重點(diǎn)句段和詩(shī)文。通過朗讀、填空、

判斷、選擇等不同形式的訓(xùn)練，內(nèi)化各類知識(shí)。

3、根據(jù)教材中出現(xiàn)的第用修辭手法，訓(xùn)練仿寫；掌握問句的幾種形式，了解其基本用法。

4、學(xué)會(huì)正確使用引號(hào)。

5、閱讀短文。訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀，學(xué)會(huì)審題、解題，提高學(xué)生解決問題的能力。

6、訓(xùn)練寫作。要求學(xué)生睇習(xí)作的基本格式，如題目的書寫、段落的轉(zhuǎn)換、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使

用等,讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，注意觀察生活,積累素材，把一件事情敘述清楚，400字以

±o

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)本冊(cè)課文，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及字詞的掌握。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

閱讀理解短文，能獨(dú)立審題，按要求完成短文后的一系列理解運(yùn)用題。

復(fù)習(xí)時(shí)間2周。

具體安排

(各班按各單元復(fù)習(xí)，書面作業(yè)與朗讀背誦結(jié)合。)

L字詞類

(1)讀準(zhǔn)字音，拼寫詞語(包括二類字)0

(2)從音、形、義上區(qū)另膨近字、多音字

選字填空：屹誼毅()立()力友()

(3)掌握教材中帶星的多音字。如懈""給""濟(jì)"

(4)熟記教材中出現(xiàn)的成語、歇后語、諺語。讓學(xué)生歸納分類記憶詞語，如有關(guān)成語故事

的、描繪大好河山的、表現(xiàn)人物品質(zhì)的、與《水滸傳》有關(guān)的等。

(5)聯(lián)系上下文理解詞語的意思或詞中帶點(diǎn)字的意思。

2、句段類

(1)根據(jù)語境選詞填空眺句子補(bǔ)充完整。

(2)仿照例句練寫句子。

例：上海的金茂大廈真高哇，T申手仿佛能碰到天上的云朵。

仿寫：

(3)仿寫段落.

模仿《莫高窟》第二、三、四目然段的.馬法，介紹家鄉(xiāng)的景物。

(4)背誦課后指定的段篇,積累讀書、實(shí)踐有關(guān)的名言等。

3、閱讀理解類

(1)掌握課文內(nèi)容，能靈活地按課文內(nèi)容填空，評(píng)價(jià)文中的人物。

(2)閱讀短文，初步理解短文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)分段，并概括段意。

(3)讀文后能運(yùn)用掌握白胸識(shí)解決短文后的問題。如：聯(lián)系上下文理解詞意；揣摩用詞精

妙；挖掘短文的空白，寫一段話或讀后的感受等。

4、習(xí)作類

(1)每天布置學(xué)生適量練筆，可以是段落,也可以是篇章。

(2)訓(xùn)練學(xué)生掌握習(xí)作的基本格式，包括題目寫在首行居中位置，分段表述，規(guī)范使用冒

號(hào)、引號(hào)等。

(3)運(yùn)用書面語言表達(dá)自己的意思，做到文從字順，有一定的條理，并能充分發(fā)揮想象，

把平時(shí)積累的詞匯恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。

5、綜合類

整理本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同時(shí)有針對(duì)性選擇相關(guān)題型讓學(xué)

生練習(xí)，鞏固要求掌握的知識(shí)。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

這學(xué)期語文學(xué)科的期末總復(fù)習(xí)從上周已經(jīng)正式開始了，現(xiàn)將豆司計(jì)劃及內(nèi)容寫于此，以便孩

子們和家長(zhǎng)了解學(xué)校的進(jìn)度，促進(jìn)家校良好的配合，為期末考試打下良好的基礎(chǔ)：

一、分單元復(fù)習(xí)：

L全書共分為八個(gè)單元，其中包括28篇課文、7個(gè)積累拓展、8篇閱讀課文和一個(gè)綜合實(shí)

踐單元。

2、預(yù)計(jì)在6月下旬期末考?武，因此我們有一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，兩周復(fù)習(xí)一輪，共復(fù)習(xí)兩輪。

(第一輪按單元從1到8復(fù)習(xí)，第二輪歸類復(fù)習(xí))中間伴有相關(guān)的測(cè)試。

3、具體要求例里J:

(1)要求會(huì)背的課文(包括積累拓展里的日積月累)一定要熟練背會(huì)寫會(huì)，做到一字不差，

并且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要全部記準(zhǔn)。這學(xué)期要求會(huì)背的課文不是很多但都很重要，有些篇幅也比較長(zhǎng),

爸爸媽媽一定要在家做好這項(xiàng)內(nèi)容的監(jiān)督工作嚴(yán)格要求不可姑息遷就L定要做到背的準(zhǔn)確、

流暢，并且能準(zhǔn)確的默寫出來，積累拓展里的日積月累及四字詞語等內(nèi)容一定要會(huì)寫每一個(gè)字，

做到正確，標(biāo)點(diǎn)沒有錯(cuò)誤，同時(shí)要理解其意思并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

(2)生字分兩類：要求會(huì)認(rèn)的生字(生字表一)要做到會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞(至少三個(gè))、會(huì)

加拼音(前后鼻音、平翹舌、輕聲是難點(diǎn)，多加注意)、能夠辨清常用的偏旁部首及每個(gè)字的結(jié)

構(gòu)；要求會(huì)寫的生字(生字表二)，要做到會(huì)書寫、會(huì)默寫、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形

近字、同音字和多音字要多加注意。

(3)課后題要理解并牢記，積累拓展里的交流平臺(tái)等內(nèi)容也要全部掌握，從而舉一反三會(huì)

應(yīng)用。

(4)對(duì)課文內(nèi)容要相當(dāng)熟悉，尤其課文的中心思想，表達(dá)的道理，人物性格，文體思路，

關(guān)鍵句的理解，寫作特點(diǎn)等要牢記并會(huì)運(yùn)用。

(5)學(xué)案上的內(nèi)容要全部牢記,這一點(diǎn)非常重要，請(qǐng)家長(zhǎng)做好檢查監(jiān)督工作。

二、歸類復(fù)習(xí)：

從拼音、生字、詞句、閱讀理解、作文等部分入手，并伴有相應(yīng)的練習(xí)。

三、家長(zhǎng)需要配合做到的有：

L繼續(xù)認(rèn)真監(jiān)督孩子完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)情況。

2、對(duì)于一些認(rèn)字、寫字能力較弱的‘孩子，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)主動(dòng)反復(fù)幫助孩子鞏

固語文書上要求記住的?字詞句等。

3、學(xué)校時(shí)間有限，請(qǐng)家長(zhǎng)在家一定要讓孩子反復(fù)讀課文。

4、要求每個(gè)孩子制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，望家長(zhǎng)予以監(jiān)督。

5、孩子復(fù)習(xí)期間的測(cè)試卷子，大家一定要認(rèn)真簽字，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)程度做到心中有數(shù)，

有能力的家長(zhǎng)可以從分析孩子做的卷子中找到孩子的共性問題，并有針對(duì)性的幫助孩子糾正。

四、請(qǐng)多加關(guān)注本博客，之后會(huì)發(fā)表相關(guān)復(fù)習(xí)題，可能需要家長(zhǎng)自行打印讓孩子完成。

高年級(jí)的考試題目課內(nèi)外時(shí)半分，更注重將課內(nèi)知識(shí)靈活地運(yùn)用到課外的字詞句篇上，更注

重孩子語文能力的一個(gè)測(cè)試，不單單是把課本東西弄會(huì)就行，要學(xué)會(huì)用課內(nèi)解決課外。因此，我

們?cè)趲椭⒆屿柟毯谜n本知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要有意識(shí)的拓展，總結(jié)方法，舉一反三。在將來的語

文競(jìng)技中，課本知識(shí)才段并且課外知識(shí)豐富的孩子才較為容易的取得優(yōu)異的成績(jī)。我們和孩不門

一起努力吧，只要每個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有上進(jìn)心，一定會(huì)不斷進(jìn)步的向前走！

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全

面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀

理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考

中，語文科的綜合成績(jī)能有較大的突破。

三、復(fù)習(xí)原則

L明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作建議》，明確考試的

范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做有的放

矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每類課的

重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練

題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別

是在當(dāng)前民辦初中搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)"尖子生"身上，而應(yīng)

該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等

生可適當(dāng)"放"，中等生宜"引"，后進(jìn)生需"扶"。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)畢業(yè)檢測(cè)試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握

的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才

有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的"重頭戲"教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，

應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到"授之以漁"，并

結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在"快速作

文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

（-）全面復(fù)習(xí)（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課的學(xué)習(xí)同步復(fù)習(xí)小學(xué)階段各類課文篇

目和語文知識(shí)；

（二）查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；

（三）重點(diǎn)突破：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

（四）總結(jié)檢測(cè)：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)的交

流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)方法和措施

按照〃浮畢業(yè)檢測(cè)各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行-----課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，二閱讀復(fù)習(xí)，三

語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。

（-）.課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)

考試的范圍基本是小學(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來糜著命題改革的不斷深入，

記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要

理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用.因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí),

還要"會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)"溫

故"，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯(cuò)，滿"盤"皆輸。

（二）、閱讀復(fù)習(xí)

閱讀復(fù)習(xí)―強(qiáng)化積累、感悟，提高能力

第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。

第二,閱讀教材，歸類梳理。

幫助學(xué)生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點(diǎn)。如有些文章運(yùn)用了總分總結(jié)構(gòu)：先總

寫事物特點(diǎn)，再?gòu)膸讉€(gè)方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。

教者有意識(shí)地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題,

這對(duì)活躍學(xué)生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對(duì)各種類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納

總結(jié)出規(guī)律。

如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)

果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。

再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡

明事理的說明文。閱讀說明文，要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另

外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

要掌握答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技

類或生態(tài)環(huán)境的說明文等。做題時(shí)要牢牢地記?。?答案不在你的腦子里，答案只在原文中"，

無論在任｛可情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。在

閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從

整體上把握文章，首先弄清"寫了什么""為什么要寫"這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是在

原文中找線索找答案。

（三）、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用復(fù)習(xí)

L佳句歸類復(fù)習(xí)

2、詞語、成語歸類復(fù)習(xí)

3、多音字歸類復(fù)習(xí)

4、漢語拼音歸類復(fù)習(xí)

5、詞語用法歸類復(fù)習(xí)

6、句段要點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

8、格言警句復(fù)習(xí)

9、文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)

10、百科知識(shí)復(fù)習(xí)

11、諺語、歌后語、廣告語、對(duì)聯(lián)復(fù)習(xí)

12、其他知識(shí)復(fù)習(xí)

在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識(shí)，包括形聲字的辨析、文學(xué)語言的不同表達(dá)方式，

語言的修辭手法的運(yùn)用，以及在句子中的作用，同樣需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（四）、與作訓(xùn)練

每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

作文指導(dǎo)（大概用時(shí)一周）了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘

文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表

達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，墓擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記

敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學(xué)生一些寫作知識(shí)，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能

心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)

講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基

本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。

在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充

分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，

為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見

大,善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和五年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)教材為依據(jù)瞄準(zhǔn)“雙基"總目標(biāo)，扎實(shí)、

有序地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)。面向仝體學(xué)生,端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生

主動(dòng)發(fā)展，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、學(xué)情分析：

孩子們經(jīng)過了五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也得

到了較大程度的提高，但他們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)從六三制教材改為五四制教材，一些課文學(xué)生沒有學(xué)過，

使得他們接受新知很困難，因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。由于語言積累匱乏，作文時(shí)好多同學(xué)內(nèi)

容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級(jí)組的全體老師，認(rèn)真對(duì)本班同學(xué)做了詳細(xì)的

分析，對(duì)出現(xiàn)問題的同學(xué)，因材施教，力爭(zhēng)在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績(jī).

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：

（一）語言積累方面

小學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重

于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：

1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、E殳、篇等；

2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3.能在生活中廣泛積累語言材料。

積累的類型主要包括：

A、教材方面：

①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。

③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語,反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。

④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句，句式的轉(zhuǎn)換

等。

⑤段篇板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。

B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相

關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸