人教部編版七年級歷史上冊第9課《秦統(tǒng)一中國》聽課評課記錄1

人教部編版七年級歷史上冊第9課《秦統(tǒng)一中國》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第9課《秦統(tǒng)一中國》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，有助于學(xué)生對知識的掌握。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示秦始皇的畫像和簡介，引起了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考秦統(tǒng)一中國的原因和意義。在講解過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史知識的運用和分析。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。教師能夠耐心回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員相互討論、分享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、圖片等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。教師在講解過程中，適時運用技術(shù)手段，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動展示，有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對秦統(tǒng)一中國相關(guān)知識的掌握、對歷史事件的理解和分析能力等。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對秦統(tǒng)一中國的歷史背景、過程和影響有了較為清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上能夠認(rèn)真聽講、做筆記，對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習(xí)題的完成情況來看，學(xué)生們對秦統(tǒng)一中國的相關(guān)知識有了較為扎實的掌握，對技能的掌握程度也較高。大多數(shù)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行歷史事件的分析和評價。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。通過課堂討論和思考題的設(shè)置，教師引導(dǎo)學(xué)生反思秦統(tǒng)一中國的歷史意義，思考?xì)v史人物的貢獻(xiàn)和局限性。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出對歷史學(xué)科的興趣和熱情，對秦統(tǒng)一中國的歷史事件有了更加全面的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度較高。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)的針對性和有效性，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張華教師清晰的授課思路、豐富的教學(xué)資源和有效的課堂管理。教師對秦統(tǒng)一中國的歷史事件進(jìn)行了深入的解讀，使學(xué)生們對該歷史事件有了全面的認(rèn)識。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與、互動交流。

最突出的優(yōu)點是教師對課堂紀(jì)律的控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠在一個有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史知識的運用和分析，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)增加歷史事件的實證材料，幫助學(xué)生更加深入地理解歷史。

此外，教師可以考慮在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度和應(yīng)用能力，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注教師的教學(xué)實踐，可以為教師提供反饋和建議，幫助教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量