部編版道德與法治七年級下冊《情緒的管理》聽課評課記錄

部編版道德與法治七年級下冊《情緒的管理》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：情緒的管理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程的每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，為課程的順利進行提供了保障。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的情緒管理小游戲?qū)胄抡n，引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的學習熱情。

展開階段，張華教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學方法。在講授情緒管理的基本概念后，學生進行小組討論，讓學生分享自己的情緒管理經(jīng)驗，增強了學生的參與度和互動性。

結(jié)束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關的思考題和實踐活動作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，適時提問、引導，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能積極參與討論和實踐活動，表現(xiàn)出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體教具和網(wǎng)絡資源，通過圖片、視頻等形式展示了情緒管理的實例，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在幫助學生了解情緒管理的重要性，培養(yǎng)學生認識和理解自己的情緒，學會適當?shù)那榫w調(diào)節(jié)方法。通過課堂觀察和學生的參與度來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對情緒管理有了更深入的理解。

2.知識掌握：

學生對情緒管理的基本概念和原理的理解較為扎實，能夠說出情緒管理的重要性以及一些常用的情緒調(diào)節(jié)方法。同時，學生對如何識別和理解自己的情緒，以及如何通過適當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒也有一定的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課通過實例分析和小組討論，幫助學生認識到情緒管理對個人發(fā)展的重要性，引導學生樹立積極向上的情感態(tài)度。學生在課堂上的參與和討論中，展現(xiàn)出對情緒管理的關注和認同，表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度和價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生的情感態(tài)度和價值觀得到了進一步的促進和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張華教師在教學過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵，以及課堂管理的有效性。通過實例導入、小組討論等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度和積極性。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師可以更多地利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多直觀、生動的案例和素材，增強課堂教學的趣味性和互動性。其次，教師可以加強對學生的個別關注，針對不同學生的學習情況和需求，提供個性化的指導和幫助。此外，教師可以與學生進行更多的互動和交流，鼓勵學生提出問題、表達觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續(xù)的聽課中繼續(xù)關注張華教師的教學實踐，并定期與其進行交流和反饋?？梢越萄薪M內(nèi)的討論和