部編七年歷史下冊(cè)第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》聽課評(píng)課記錄

部編七年歷史下冊(cè)第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：部編七年

教學(xué)主題或章節(jié)：第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過播放蒙古族興起的相關(guān)視頻資料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授法和討論法，生動(dòng)形象地講解了蒙古族興起與元朝建立的歷史過程。在講解過程中，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歷史規(guī)律。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要的總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，課堂氣氛活躍。學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下積極參與討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)歷史知識(shí)充滿興趣。學(xué)生專注度較高，能夠跟上張老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻資料等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了符合學(xué)生實(shí)際水平的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到或超過這些預(yù)期目標(biāo)，尤其在蒙古族興起與元朝建立的歷史背景、重要事件和人物等方面的理解和記憶方面表現(xiàn)出色。學(xué)生的分析問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力也有所提高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶情況良好。他們對(duì)蒙古族興起的歷史背景、成吉思汗的統(tǒng)一歷程、元朝的建立及其影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。在技能方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的的歷史推理和分析，展示出對(duì)歷史學(xué)科一定程度的探究能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了積極的效果。張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，使學(xué)生在了解蒙古族興起與元朝建立的歷史過程中，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們?cè)谧鹬貧v史、熱愛祖國文化的情感態(tài)度方面有了進(jìn)一步的提高，同時(shí)也能體現(xiàn)出一定的包容性和開放性，對(duì)不同文化和歷史時(shí)期持有客觀和尊重的態(tài)度。

總體來說，張老師的這堂課在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度上均取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果豐富，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生歷史批判性思維的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象深刻，張老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、生動(dòng)的教學(xué)手段和有效的課堂管理，成功地將學(xué)生引入了蒙古族興起與元朝建立的歷史情境中。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于：

-教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，邏輯清晰，學(xué)生易于理解和接受；

-課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍；

-教學(xué)方法靈活多樣，既有講授又有討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

-注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到了精神上的熏陶。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了顯著的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升：

-在教學(xué)導(dǎo)入階段，可以更加注重激發(fā)學(xué)生的思考，提出更具啟發(fā)性的問題，以引發(fā)學(xué)生的深入探究；

-在課堂互動(dòng)中，鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表意見，尤其是內(nèi)向?qū)W生，以提高課堂討論的廣泛性和深度；

-在使用多媒體教學(xué)資源時(shí)，注意不要過度依賴，應(yīng)與板書、講解等傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，以提高教學(xué)效果；

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，回顧學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，以便持續(xù)觀察張老師的教學(xué)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期教研活動(dòng)，讓張老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)與其他教師交