泊秦淮聽評(píng)課記錄

泊秦淮聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時(shí)間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古代詩歌《泊秦淮》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，有助于學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示秦淮河的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描繪的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，對(duì)詩歌的字詞、意象、情感等進(jìn)行深入解析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。

結(jié)束階段，教師對(duì)詩歌進(jìn)行總結(jié)歸納，布置了與本課相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問、解答問題等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好，能夠主動(dòng)投入到詩歌學(xué)習(xí)中。學(xué)生之間在課堂上積極合作，互相討論，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示圖片、播放音樂等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合緊密，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論等方式深入理解《泊秦淮》這首詩歌，感受作者的情感表達(dá)。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)詩歌的理解和感悟有了明顯提升，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)《泊秦淮》這首詩歌的字詞、意象、情感等知識(shí)點(diǎn)有了深入理解，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和表達(dá)。同時(shí)，通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞和分析的技能也得到了一定的提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)古代詩歌產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在感受作者情感的同時(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化和歷史，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和教學(xué)方法的運(yùn)用得心應(yīng)手，學(xué)生們的積極參與和表現(xiàn)出色的課堂表現(xiàn)也令人欣喜。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使得學(xué)生們能夠主動(dòng)思考、積極參與，課堂氣氛活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)中，教師可以更多地給予學(xué)生自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和疑問，以促進(jìn)學(xué)生思維能力和口語表達(dá)能力的提升。此外，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源的使用，例如通過視頻、音頻等多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感受。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以更準(zhǔn)確地了解教師的教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，計(jì)