統(tǒng)編版（2025）七年級下冊道德與法治1.1《青春的邀約》教案

第第頁統(tǒng)編版（2025）七年級下冊道德與法治1.1《青春的邀約》教案核心素養(yǎng)目標1.道德修養(yǎng)：正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。。2.健全人格：能從容面對青春期的生理和心理變化，正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調(diào)節(jié)能力，促進生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)情分析青春,是生命路途中一個嶄新的起點。在新的起點,處于青春期的我們會對身體的成長過程存在著各種煩惱:我怎么長不高、我怎么長有青春痘等;伴隨著生理發(fā)育,一些中學(xué)生的認知能力得到發(fā)展,自我意識不斷增強,情感世界愈加豐富………這些變化讓青春期的中學(xué)生感到新奇,也使他們產(chǎn)生矛盾和困惑。通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們正確面對青春期的身體變化和心理變化,也引導(dǎo)他們的思想向著正確的方向發(fā)展,同時引導(dǎo)他們精神的健康成長以及創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過本課對青春方面的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的青春價值觀。教材分析作為七年級下冊起始單元,本單元奠定了青春生命教育的底色。內(nèi)容主題聚焦“青春”,基于卻不局限于“青春期”,視青春為人生經(jīng)歷的一段重要時光,與七年級上冊第一單元《中學(xué)時代》相呼應(yīng)。著眼青春,不僅關(guān)注青春期的身心變化,更強調(diào)從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長;不僅關(guān)注初中階段的學(xué)習(xí)與生活,更希望為人生奠定基礎(chǔ)。教法學(xué)法案例教學(xué)法重點歸納生理變化難點學(xué)會正確處理青春期的心理矛盾教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課首先，先對本冊書的四個單元的主題詞進行總結(jié)，自然而然的過渡到第一單元的主題詞—青春。對于初中學(xué)生來說，青春這個詞語他們很熟悉，但并不理解青春這個詞的內(nèi)涵，播放登陸少年《年輕的戰(zhàn)場》，通過登陸少年對青春是什么的回答或?qū)W生暢所欲言，讓學(xué)生對青春的定義有大致的了解。教師進而提問：在你眼中，青春是什么呢？如何書寫青春的邀約？接下來本單元將回答這個問題。首先先來學(xué)習(xí)第一課的第一框《青春的邀約》自主學(xué)習(xí)以下幾個問題。出示課題（總議題）：如何書寫青春的邀約？新課新授子議題1：進化篇·我發(fā)生了哪些變化？活動一：以圖識人分別依次出示登陸少年小時候和中學(xué)時期的照片。讓同學(xué)們猜猜他們是誰。登錄少年在兩個不同的時期分別有哪些變化？學(xué)生交流：你會選擇哪一生理變化作為青春開始的標志？按照身體變化表現(xiàn)，請將變化分為三類。小結(jié)：伴隨著身體外形的明顯變化，我們開始進入青春期。青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。青春期也有著重要的地位，它是人生第二個生長發(fā)育的高峰期。教師活動：對同學(xué)們找出的青春期變化進行總結(jié)，并展示青春期三大生理變化。過渡語：英國的史帝文說過：青春時期的任何時期都是考驗。每一個人都有青春期，而在度過這些青春期的時候，每一個人都有自己的煩惱。同學(xué)們在青春期有什么煩惱呢，我們又該如何化解這些煩惱呢？活動二：青春煩惱活動要求：青春期你有遇到過煩心事嗎？請同學(xué)們以匿名的方式，寫下你們的煩惱投到講臺前面的紙盒中。上課實施做法：收集同學(xué)們青春期煩惱之后，老師隨機抽取幾份朗讀出來，展示出典型的青春期煩惱，并通過PPT展示出兩份信。學(xué)生交流（例）：生活經(jīng)驗，身高的變化會帶來哪些感受？按照身體變化感受，請將變化分為三類。自由發(fā)言：青春期的變化給我們帶來了哪些影響？教師活動：對同學(xué)們的回答歸納寫在黑板上，并總結(jié)出青春期生理變化的積極和消極影響。過渡語：我們要正確看待青春期的生理變化，但面對同學(xué)們青春期的煩惱你有什么好的妙招去化解呢？活動三：展示一封需要加急處理的“煩惱”信件頭腦風(fēng)暴①：“忽然發(fā)現(xiàn)自己長了好多痘痘，我…”

頭腦風(fēng)暴②：“原來是鏡子沒擦干凈，虛驚一場，但迎面走來一個長滿痘痘的同學(xué)，我……”學(xué)生交流（例）：：面對令人焦慮的青春痘，你有什么方法應(yīng)對？與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因和應(yīng)對之策。教師活動：在同學(xué)們回信的過程中下去引導(dǎo)學(xué)生積極正確的去克服青春期的煩惱。并展示幾封好的回信，引導(dǎo)同學(xué)們正確的看待青春期的生理變化。教師活動：出示大合照圖片，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，雖然年齡相仿，但生理變化各不相同）不必焦慮,為何他人已盛開,而你依舊含苞待放,因為花期不同,靜待花開自有時。如何正確對待青春期的生理變化？子議題2：參與篇·我想邀請哪些嘉賓？活動四：小組合作：自由討論，你會邀請誰參與你的青春晚宴？學(xué)生交流（小調(diào)查）：有多少人會邀請父母參與“登陸時刻”？正反方各自說說理由。教師活動：伴隨著生理變化，心理或者心智也在發(fā)展。逐步引導(dǎo)學(xué)生認識心理發(fā)展的表現(xiàn)，以及矛盾心理產(chǎn)生的原因。學(xué)生交流（情境模擬）：認真設(shè)計邀請函，并組織措辭，模擬送出邀請函過程（排練時間3分鐘）學(xué)生交流（交叉點評）：借助評價微量表點評，總分10分。教師活動：在青春期，身體發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)展速度相對緩慢。因此，個體的身心處于一種不平衡狀態(tài)，在心理上表現(xiàn)出一定的矛盾性。最后再讓學(xué)生回答如何應(yīng)對青春期的心理矛盾，教師對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，并在書上做好筆記。過渡：青春有太多，未知的猜測，成長的煩惱算什么?！肚啻盒逕捠謨浴稵FBOYS活動五：播放視頻：《“誰的青春，不是只怪獸！”｜青春變形記》學(xué)生交流：畫一畫我內(nèi)心的怪獸，想一想馴服怪獸方法。交流展示。教師活動：我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調(diào)整自己；求助老師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題；學(xué)會自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。子議題3：創(chuàng)造篇·我想創(chuàng)造怎樣人生？活動六：學(xué)生交流：你會如何盛裝打扮出席自己的登陸時刻？并說明理由教師活動：預(yù)設(shè)學(xué)生會著重體現(xiàn)在衣著打扮，追問，僅僅憑借外在美，登陸之后能走多久?引導(dǎo)學(xué)生既要注重外在美，同時注重內(nèi)在美。過渡：青春時光里充滿無限希望、擁有無限可能，讓我們在不斷探索和實踐中創(chuàng)造更加多姿多彩的人生。（教學(xué)設(shè)計意圖：本課以“如何書寫青春的邀約？”為主題，把書本的內(nèi)容整合為三個子議題，旨在讓學(xué)生認識青春期的生理和心理變化，積極的去適應(yīng)青春期帶來的變化，培養(yǎng)自己的健全人格和道德修養(yǎng)，通過活動串聯(lián)起教材內(nèi)容，以學(xué)生的實際問題作為上課素材，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)和成長，吸引學(xué)生的興趣。）拓展延伸實踐性作業(yè)：完成《登陸·后計劃》設(shè)計+美化登陸之后，練習(xí)遠沒有結(jié)束，你還有哪些計劃？登陸之后，練習(xí)遠沒有結(jié)束，你還有哪些計劃？在身體美方面，我打算……在儀表美方面，我打算……在內(nèi)在美方面，我打算……綜上所述，我想創(chuàng)造……人生！課堂小結(jié)青春時光里充滿無限希望、擁有無限可能，讓我們在不斷探索和實踐中創(chuàng)造更加多姿多彩的人生。板書設(shè)計教學(xué)反思1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個學(xué)生都活動起來,讓他們暢所欲言。2.課堂活動較多,以后還應(yīng)注意時間的把握,也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,同時也是學(xué)生