湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.4《相似三角形的判定》（第2課時）聽評課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.4《相似三角形的判定》（第2課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.4《相似三角形的判定》（第2課時）

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧了相似三角形的定義和性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，張老師采用了講授法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)相似三角形的判定條件。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較好。學(xué)生之間在課堂上積極互動，合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示相似三角形的判定案例，使抽象的知識具象化，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對相似三角形的判定有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的指導(dǎo)下，對相似三角形的判定知識點(diǎn)有了較為深刻的理解，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)判定條件。同時，學(xué)生們通過案例分析和練習(xí)，對相似三角形的性質(zhì)和應(yīng)用也有一定的記憶。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對一些特殊情況判斷不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和探究精神。學(xué)生們在課堂上積極互動，展示出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了知識，而且在思考問題、解決問題等方面得到了全面發(fā)展。

總體來說，張老師的這堂課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在個別環(huán)節(jié)，如課堂提問和作業(yè)布置方面，還可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。建議張老師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張老師的這節(jié)課整體印象良好。張老師教態(tài)自然，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，注重師生互動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是張老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，讓課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，張老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力。此外，在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解張老師在教學(xué)過程中的改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注張老師的教學(xué)，我們可以及時發(fā)現(xiàn)她在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為她提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。為了幫助張老師成長，我們可以組織定期