人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄13.2《畫軸對(duì)稱圖形》

人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄13.2《畫軸對(duì)稱圖形》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：13.2《畫軸對(duì)稱圖形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示了幾個(gè)實(shí)際生活中的軸對(duì)稱圖形，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。他生動(dòng)地講解軸對(duì)稱圖形的定義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。同時(shí)，他組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形概念的理解。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了軸對(duì)稱圖形的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。他布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中。他鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。他們?cè)谛〗M實(shí)驗(yàn)中積極參與，與同伴合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示了軸對(duì)稱圖形的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生更直觀地理解了抽象的概念。同時(shí)，他運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行了課堂互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定了學(xué)生能夠理解和掌握軸對(duì)稱圖形的定義、性質(zhì)和應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)軸對(duì)稱圖形的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述軸對(duì)稱圖形的定義，并能識(shí)別和繪制各種軸對(duì)稱圖形。同時(shí)，學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)也有較好的掌握，他們能夠運(yùn)用性質(zhì)解決相關(guān)問題。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用軸對(duì)稱圖形解決實(shí)際問題時(shí)，仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維、觀察力和創(chuàng)造力。此外，張教師還通過引入實(shí)際生活中的軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)，使得學(xué)生能夠直觀地理解軸對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)。此外，張教師注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)過程中，張教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，針對(duì)部分學(xué)生在實(shí)際問題解決中的困難，教師可以加強(qiáng)練習(xí)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察張教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。同時(shí)，可以組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間的交流