人教版歷史九年級上冊（新編）《第17課君主立憲制的英國》（聽課評課記錄）

人教版歷史九年級上冊（新編）《第17課君主立憲制的英國》（聽課評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節(jié)：《第17課君主立憲制的英國》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放英國君主立憲制的歷史短片導入新課，激發(fā)了學生的興趣，起到了很好的引導作用。

展開階段，教師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生深入理解君主立憲制的起源、發(fā)展過程以及其特點和影響。在講授過程中，教師注重啟發(fā)學生思考，通過提問、回答等方式加強與學生的互動。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師注重與學生的互動，課堂提問頻繁，學生參與度高，反應(yīng)積極。教師能夠針對學生的回答進行及時的反饋，提高了課堂交流的質(zhì)量。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習也較為充分，彼此交流討論，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

教師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史短片等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了明確的學習目標，并通過課堂講解、討論等方式引導學生去達成這些目標。從學生的表現(xiàn)來看，他們基本上達到了預(yù)期的學習目標，對君主立憲制的起源、發(fā)展過程、特點和影響有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學生們在課堂上對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地回答出關(guān)于君主立憲制的問題，并能運用所學知識分析歷史事件。此外，學生們對相關(guān)技能的掌握程度也較高，他們能夠運用歷史思維方法分析問題，并能夠進行有效的討論和交流。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重促進學生的全面發(fā)展。教師通過講解君主立憲制的起源和發(fā)展過程，引導學生認識到制度的重要性，并激發(fā)他們對國家歷史和文化的熱愛。同時，教師還鼓勵學生們對歷史事件進行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果。教師的教學方法得當，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，同時也注重學生的全面發(fā)展。但在課堂管理方面，教師可以進一步加強紀律控制，確保課堂秩序更加良好。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，特別是多媒體的運用，使得課堂更加生動有趣。教師的教學方法靈活多樣，能夠引導學生深入理解君主立憲制的相關(guān)知識，并通過討論等方式提高學生的參與度。此外，教師對學生的關(guān)注度高，能夠及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以進一步加強課堂管理，確保學生們能夠更好地專注于課堂學習。其次，教師可以更多地鼓勵學生主動參與，例如通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的實踐能力。此外，教師還可以進一步豐富教學資源，例如引入更多的歷史案例、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要對教師進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助教師進一步提升教學質(zhì)量，學?？梢蕴峁I(yè)培訓、教學研討等支持措施