華師大版歷史九年級上冊第5課《古代羅馬》聽課評課記錄

華師大版歷史九年級上冊第5課《古代羅馬》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第5課《古代羅馬》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容掌握熟練。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件和地圖，幫助學(xué)生直觀理解古代羅馬的歷史背景。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示古羅馬的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開階段，教師主要運用了講授法，詳細(xì)介紹了古代羅馬的、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。同時，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古代羅馬的了解和看法。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和地圖等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，直觀展示古代羅馬的歷史背景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高課堂效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生了解古代羅馬的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點，以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對古代羅馬的歷史有了較為全面的了解，同時在小組討論中展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)能力。

2.知識掌握：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對古代羅馬的知識點有了較好的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠回答出羅馬共和國和羅馬帝國的制度、羅馬法的起源和發(fā)展、羅馬帝國的經(jīng)濟(jì)繁榮等核心知識點。同時，學(xué)生也能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的分析和討論，顯示出對相關(guān)技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解和評價古代羅馬的歷史和文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成正確的歷史觀和文化態(tài)度。通過課堂討論和作業(yè)反饋，可以看出學(xué)生對古代羅馬文明持有一種尊重和客觀的態(tài)度，能夠認(rèn)識到古代羅馬對后世的影響，并在一定程度上能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，體現(xiàn)出對歷史的興趣和對文化價值的認(rèn)識。

總體來說，張華教師在第5課《古代羅馬》的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在知識掌握方面表現(xiàn)良好，對古代羅馬的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點有了較為全面的理解和記憶。同時，學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面也得到了促進(jìn)，能夠形成正確的歷史觀和文化態(tài)度。課堂教學(xué)效果良好，值得肯定和借鑒。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體給人留下深刻印象。張華教師對教材內(nèi)容的把握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程得當(dāng)。教師運用多種教學(xué)方法，如多媒體展示、講授和小組討論等，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。學(xué)生在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲，顯示出了較好的教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。張華教師在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生的全面發(fā)展，符合新課程改革的要求。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在展開階段可以更多地運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，如小組探究、案例分析等，以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。其次，教師在課堂管理方面可以更加注重個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時給予個別輔導(dǎo)和支持。此外，教師還可以加強與其他學(xué)科的融合，如語文、地理等，以豐富學(xué)生的知識體系和文化素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期聽課、教師座談會等方式，了解教師在教學(xué)實踐中