《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

《1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確讀寫(xiě)這些數(shù)字。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解1120各數(shù)在數(shù)軸上的位置。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解1120各數(shù)的組成和意義。重點(diǎn)：1120各數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)軸上的位置。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)軸、數(shù)字卡片、1120各數(shù)的圖片。2.學(xué)具：彩色筆、小黑板、學(xué)生練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧110各數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分享自己對(duì)于110各數(shù)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2.認(rèn)識(shí)1120各數(shù)教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。學(xué)生跟讀、模仿，加深對(duì)數(shù)字的記憶。3.讀寫(xiě)1120各數(shù)教師示范讀寫(xiě)1120各數(shù)，學(xué)生跟讀。學(xué)生練習(xí)讀寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4.操作活動(dòng)學(xué)生用彩色筆在數(shù)軸上標(biāo)出1120各數(shù)的位置。學(xué)生用數(shù)字卡片進(jìn)行配對(duì)，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。5.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生分成小組，進(jìn)行1120各數(shù)的讀寫(xiě)比賽。小組分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生分享自己的收獲。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，理解數(shù)字在數(shù)軸上的位置，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為1120各數(shù)有什么特點(diǎn)？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，1120各數(shù)是如何組成的？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：寫(xiě)出1120各數(shù)，并標(biāo)出它們?cè)跀?shù)軸上的位置。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)程度如何？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)字，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些數(shù)字對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們?cè)跀?shù)數(shù)過(guò)程中需要跨越的一個(gè)關(guān)鍵階段。因此，我需要通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助他們建立起對(duì)1120各數(shù)的直觀印象。我會(huì)使用數(shù)字卡片，讓學(xué)生親手觸摸和操作，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓他們記住這些數(shù)字。是讀寫(xiě)1120各數(shù)。這部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀寫(xiě)這些數(shù)字，這是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生模仿正確的讀寫(xiě)方法，同時(shí)，我會(huì)特別注意那些容易混淆的數(shù)字，比如“8”和“9”，通過(guò)對(duì)比和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生正確地區(qū)分它們。1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧110各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助他們建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。2.在認(rèn)識(shí)1120各數(shù)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，逐步掌握這些數(shù)字。我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)，比如“1”和“2”的形狀相似，但大小不同，這樣學(xué)生可以更容易地區(qū)分它們。3.在讀寫(xiě)1120各數(shù)的過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生跟讀并模仿，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉這些數(shù)字的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。對(duì)于易混淆的數(shù)字，我會(huì)設(shè)計(jì)一些特別的記憶方法，比如通過(guò)畫(huà)圖或編故事的方式來(lái)幫助記憶。4.在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生親自在數(shù)軸上標(biāo)記數(shù)字，這樣他們可以更直觀地理解數(shù)字與位置的關(guān)系。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，通過(guò)小組合作，共同完成這個(gè)任務(wù)。我還計(jì)劃在課后進(jìn)行一些拓展延伸的活動(dòng)，比如讓學(xué)生收集生活中的數(shù)字，并用它們來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)軸，這樣不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高他們的實(shí)踐能力。我將以學(xué)生的興趣和需求為導(dǎo)向，通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)1120各數(shù)的難點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和操作分?jǐn)?shù)的能力。3.幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際生活情景，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。2.操作教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、剪刀、膠水。2.學(xué)具：彩色筆、小黑板、學(xué)生練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：“蘋(píng)果可以分成幾份？”2.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教師展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表示方法。學(xué)生模仿操作，將圓形紙片剪成相等的幾份。3.分?jǐn)?shù)的操作4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教師出示例題：“一個(gè)蛋糕分成4份，吃掉了3份，還剩下多少？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生分成小組，進(jìn)行分?jǐn)?shù)拼圖比賽。小組分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和情景教學(xué)，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，分?jǐn)?shù)表示的是什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)圓形紙片剪成相等的6份，表示出1/2和1/3。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)程度如何？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干等，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。我需要通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)實(shí)際上表示的是整體的一部分。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)的意義。是分?jǐn)?shù)的表示方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)的基本形式，即分子和分母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。我會(huì)通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)的表示方法，并注意區(qū)分分子和分母。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)先展示一個(gè)完整的蘋(píng)果，然后提問(wèn)：“蘋(píng)果可以分成幾份？”讓學(xué)生思考并回答。這樣做的目的是讓學(xué)生在具體情境中感知分?jǐn)?shù)的概念。2.使用分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片作為教具，讓學(xué)生親自操作，剪出相等的幾份，從而直觀地感受分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，每份代表整體的一部分，而分?jǐn)?shù)就是用來(lái)表示這種部分與整體關(guān)系的。3.在操作過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小，比如將兩個(gè)相同的圓形紙片分別剪成相等的兩份和四份，然后比較這兩份分?jǐn)?shù)的大小。這樣可以幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)大小的初步概念。1.通過(guò)示范，正確展示分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)方式。我會(huì)先在黑板上寫(xiě)下正確的分?jǐn)?shù)形式，比如1/2，然后解釋分子和分母的含義，以及它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)中的位置。2.學(xué)生跟讀并模仿書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。對(duì)于容易混淆的符號(hào)，如分?jǐn)?shù)線，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)它的作用，并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)線的必要性。3.在學(xué)生操作過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)，比如“這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)蘋(píng)果中的一份”。這樣可以幫助學(xué)生將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體的事物聯(lián)系起來(lái)。1.在分?jǐn)?shù)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)出示例題，如“一個(gè)蛋糕分成4份，吃掉了3份，還剩下多少？”通過(guò)這樣的例題，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的應(yīng)用能力。2.在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)拼圖比賽，讓學(xué)生在合作中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和操作分?jǐn)?shù)的能力。3.幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際生活情景，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。2.操作教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、剪刀、膠水。2.學(xué)具：彩色筆、小黑板、學(xué)生練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.教師出示一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：“蘋(píng)果可以分成幾份？”3.教師展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表示方法。4.學(xué)生模仿操作，將圓形紙片剪成相等的幾份。6.教師出示例題：“一個(gè)蛋糕分成4份，吃掉了3份，還剩下多少？”7.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。8.學(xué)生分成小組，進(jìn)行分?jǐn)?shù)拼圖比賽。9.小組分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)。具體分析：1.在導(dǎo)入新課時(shí)，教師通過(guò)展示蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蘋(píng)果分成幾份，從而引出分?jǐn)?shù)的概念。2.教師展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的表示方法，并通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。3.學(xué)生將圓形紙片剪成相等的幾份，通過(guò)操作，直觀地感受分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。5.教師出示例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。6.學(xué)生分成小組，進(jìn)行分?jǐn)?shù)拼圖比賽，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。7.小組分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和情景教學(xué)，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，分?jǐn)?shù)表示的是什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：將一個(gè)圓形紙片剪成相等的6份，表示出1/2和1/3。答案：略十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)程度如何？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干等，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的概念理解在引入新課時(shí)，通過(guò)展示蘋(píng)果并提問(wèn)“蘋(píng)果可以分成幾份？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)诰唧w的情景中感知分?jǐn)?shù)。使用分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片作為教具，讓學(xué)生親手操作，剪出相等的幾份，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。在操作過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)每份代表整體的一部分，引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與具體的事物聯(lián)系起來(lái)，例如“這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)蘋(píng)果中的一份”。2.分?jǐn)?shù)的表示方法通過(guò)示范和講解，確保學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)順序，即先寫(xiě)分子再寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，寫(xiě)分母。使用彩色筆強(qiáng)調(diào)分子和分母的書(shū)寫(xiě)位置，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確區(qū)分。設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)，比如“請(qǐng)寫(xiě)出1/4、2/5和3/6”。3.分?jǐn)?shù)的比較通過(guò)直觀的教具，如相同大小的紙片，讓學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生觀察分子和分母的關(guān)系，例如，當(dāng)分母相同時(shí)，分子越大分?jǐn)?shù)越大；當(dāng)分子相同時(shí)，分母越小分?jǐn)?shù)越大。設(shè)計(jì)一些比較練習(xí)，如“比較1/2和1/3的大小”，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握比較的方法。4.