得道多助,失道寡助說課稿

得道多助,失道寡助說課稿一、說教材

（一）作用與地位

本文“得道多助，失道寡助”選自《孟子·公孫丑下》，是古代儒家經(jīng)典著作之一，體現(xiàn)了儒家思想中關(guān)于道德、仁政和人際關(guān)系的核心觀點(diǎn)。本文在中學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，它不僅豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，還教育學(xué)生明辨是非，樹立正確的道德觀。

（二）主要內(nèi)容

本文通過論述“得道多助，失道寡助”的觀點(diǎn)，闡述了施行仁政、以德服人的重要性。文章以生動(dòng)的例子和嚴(yán)密的邏輯推理，論證了在人際交往中，遵循道德原則，秉持仁愛之心，就能得到眾人的支持和幫助；反之，違背道德，自私自利，必將陷入孤立無援的境地。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.學(xué)生能正確理解“得道多助，失道寡助”的含義，掌握文章的主旨。

2.學(xué)生能分析文章的論證結(jié)構(gòu)，了解孟子散文的特點(diǎn)。

3.學(xué)生能運(yùn)用本文的觀點(diǎn)，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

（二）過程與方法

1.通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。

2.通過分析文章論證方法，提高學(xué)生的論證技巧。

3.通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)到道德的重要性，樹立正確的道德觀念。

2.學(xué)生能理解仁政的內(nèi)涵，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

3.學(xué)生能從本文中汲取智慧，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.理解“得道多助，失道寡助”的含義，掌握文章主旨。

2.分析文章的論證結(jié)構(gòu)，了解孟子散文的特點(diǎn)。

（二）難點(diǎn)

1.把握文章中的道德觀念，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行思辨。

2.運(yùn)用本文觀點(diǎn)，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握文章的核心觀點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學(xué)過程中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索。通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助他們深入理解文章內(nèi)涵。例如，我會(huì)提問：“‘得道多助，失道寡助’這句話在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考道德在人際交往中的作用。

（二）問答法

問答法是本節(jié)課的重要教學(xué)方法。我將以提問、回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)。在問答過程中，關(guān)注學(xué)生的思維過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予正確引導(dǎo)。與其他教師教法的不同之處在于，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。

（三）案例教學(xué)法

結(jié)合文章內(nèi)容，我會(huì)選取一些典型的案例，如歷史上的仁政故事，讓學(xué)生分析其中的道德觀念。通過案例教學(xué)，使學(xué)生更直觀地理解“得道多助，失道寡助”的道理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（四）板書設(shè)計(jì)

板書是教學(xué)過程中的亮點(diǎn)。我將采用結(jié)構(gòu)化的板書設(shè)計(jì)，清晰地呈現(xiàn)文章的論證結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)。以下為板書設(shè)計(jì)示例：

1.核心觀點(diǎn)：得道多助，失道寡助

1.1仁政的重要性

1.2道德在人際交往中的作用

2.論證結(jié)構(gòu)：

2.1提出觀點(diǎn)

2.2道理論證

2.3舉例論證

2.4結(jié)論

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：生活中的道德實(shí)踐

五、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，首先要分析學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。我所面對(duì)的學(xué)生群體具有一定的閱讀理解能力，但對(duì)于文言文的掌握程度不一，特別是對(duì)于儒家經(jīng)典著作的理解可能存在一定難度。學(xué)生在道德觀念的認(rèn)知上，正處于一個(gè)形成和鞏固的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于道德問題的探討往往充滿興趣，但也需要正確的引導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次閱讀，包括初步閱讀、細(xì)讀和深度閱讀。初步閱讀旨在讓學(xué)生整體感知文本，細(xì)讀則關(guān)注文章的細(xì)節(jié)和語言特色，深度閱讀則要求學(xué)生理解文章的深層含義和道德觀點(diǎn)。

-初步閱讀：讓學(xué)生自主閱讀，了解文章大意。

-細(xì)讀：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的用詞、句式，理解作者的表達(dá)技巧。

-深度閱讀：通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入挖掘文章的道德內(nèi)涵。

2.練習(xí)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和道德觀念的掌握。練習(xí)題包括填空、翻譯、簡(jiǎn)答等形式，旨在提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組成員共同討論、分析文章，通過集體的智慧解決難題，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考文章中的道德觀念在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過角色扮演、情景模擬等方式，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)。

5.反思法：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在道德行為上的得失，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的道德準(zhǔn)則。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用多媒體展示與道德相關(guān)的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”，引發(fā)學(xué)生對(duì)道德話題的思考。

2.通過提問方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在人際交往中，道德起著怎樣的作用？今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于道德的文章——《得道多助，失道寡助》?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀文章，感知文本，了解大意。

2.學(xué)生針對(duì)文章中的難點(diǎn)、生僻字詞進(jìn)行查閱資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（三）課堂講解與討論

1.對(duì)文章進(jìn)行逐句講解，分析句式、用詞，理解文章內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生探討文章中的道德觀念，如仁政、道德在人際交往中的作用等。

3.通過問答法，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，糾正錯(cuò)誤，給予正確引導(dǎo)。

（四）小組合作

1.將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文章中提到的“得道多助，失道寡助”在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些具體表現(xiàn)？

-如何將文章中的道德觀念應(yīng)用到我們的日常生活中？

2.各小組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行課堂分享。

（五）案例分析

1.教師選取與文章主題相關(guān)的歷史案例，如商湯滅夏、周文王興周等，進(jìn)行分析。

2.讓學(xué)生結(jié)合文章觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)案例中人物的道德品質(zhì)，探討其成敗得失。

（六）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨和道德觀念。

2.強(qiáng)調(diào)道德在人際交往中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行道德。

（七）作業(yè)布置

1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固文章內(nèi)容和道德觀念。

2.撰寫一篇心得體會(huì)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感悟和啟示。

（八）課后反思

1.教師針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

2.關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以提高教學(xué)質(zhì)量。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）強(qiáng)調(diào)道德教育的時(shí)代意義

在當(dāng)今社會(huì)，道德教育顯得尤為重要。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到道德在人際交往和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，將道德觀念內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)和未來社會(huì)的和諧發(fā)展具有重要意義。

（二）注重學(xué)生主體性的發(fā)揮

我設(shè)置此課的亮點(diǎn)之一是充分尊重學(xué)生的主體地位，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、課堂討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）突出實(shí)踐性與應(yīng)用性

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過案例分析和道德體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的力量，學(xué)會(huì)將道德觀念應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，提高他們的道德素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)方法上，我嘗試將啟發(fā)法、問答法、案例教學(xué)法等相結(jié)合，旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。

（五）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的練習(xí)和任務(wù)