我的教學(xué)計(jì)劃（3篇）

我的教學(xué)計(jì)劃（3篇）我的教學(xué)計(jì)劃（精選3篇）我的教學(xué)計(jì)劃篇1一、檢查預(yù)習(xí)試卷二、導(dǎo)入新課1、作者作品簡介：魯迅(1881～1936)本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。出身于沒落的封建家庭，幼時(shí)受過詩書經(jīng)傳的教育，稍長又喜雜覽，讀了許多野史雜記。1898年到南京求學(xué)，四年后東渡日本留學(xué)。初學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文。1909年回國，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命時(shí)，在南京臨時(shí)政府和北京政府教育部任部員、金事等職。同時(shí)在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)兼教。1918年5月發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說《狂人日記》，抨擊吃人的舊利教和封建制度，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1927年10月，定居上海，參加左聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)工作，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的左翼文藝運(yùn)動(dòng)的主將。1936年10月19日病逝于上海。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里近一千萬字。《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》。這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候。為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)闡靜來”，魯迅借舊時(shí)的美好的事物，來排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰?？梢哉f《朝花夕抬》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。從課文的標(biāo)題我們可以知道，作者寫了百草園和三味書屋的生活，文章按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移分兩個(gè)部分。粗讀課文，給文章分段、歸納段意。三、段落大意百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個(gè)地方。閱讀時(shí)抓住地點(diǎn)的變化可將全文分為兩部分。每部分又可按時(shí)間和事情的不同分為幾層?全文可分兩部分：1、第一部分(1～8段)：回憶百草園的有趣生活。又可分四層：⑴一層(1段)：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂園”，充滿留戀之情。⑵二層(2段)：寫熱天百草園充滿無限樂趣。⑶三層(3～6段)：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。⑷四層(7～8段)：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。2、第二部分(9段～結(jié)束)：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞治鍖樱孩乓粚?9段)：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。⑵二層(10～11段)：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。⑶三層(12～16段)寫不準(zhǔn)提課外的問題。⑷四層(17～20段)：寫不準(zhǔn)去后園玩。⑸五層(21～24段)：寫師生讀書的可笑情景“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。四、分析文章1、百草園部分：⑴提問：文章第一段說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?討論并歸納：沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿、只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處;“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。⑵提問：作者怎樣描寫百草園的景物的?(朗讀第二自然段，思考回答問題。)討論并歸納：①從句式上看，用不必說……也不必說……單是……宕開一筆，為的是突出下面單是的內(nèi)容。既然“單是”就已趣味無窮，可見園里的樂趣定然比比皆是。這是“以一概全”的寫法。②從描寫的范圍來看：先寫整體，后寫局部。③從描寫的景物來看，既有植物，又有動(dòng)物。④從觀察的角度來看，有好看的(視覺)：碧綠的菜畦，光滑的.石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的?？?，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子;有好聽的(聽覺)：鳴蟬在樹葉里長吟，油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴;有好玩的(觸覺)有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑螫，有可以拔起來的何首烏的臃腫的根;有好吃的(味覺)有桑堪，有又酸又甜的覆盆子。難怪百草園是兒童的樂園。⑤從修辭手法的角度來看，有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球;有擬人：油嶺在這里低唱。蟋蟀們在這里彈琴，寫出孩子心中特有的感受。⑥從遣詞描寫來看，用詞十分準(zhǔn)確、生動(dòng)，形容黃蜂用“肥胖”，形容叫天子用“輕捷”，形容石井欄用“光滑”都十分貼切。作者把百草園描寫的有聲、有色、有趣，確是兒童的樂園。⑶提問：作者為什么要寫美女蛇的故事?討論并歸納：美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。⑷提問：作者怎樣描寫捕鳥的?為什么要寫捕鳥?討論并歸納：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。⑸小結(jié)：寫百草園，始終圍繞著一個(gè)樂字--樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)。2、三味書屋部分：⑴導(dǎo)人新課：百草園的景物是那么美，百草園的故事是那么動(dòng)人，百草園里捕鳥是那么好玩，這確實(shí)是熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的兒童的樂園。這節(jié)課，我們再來探討一下三味書屋是否也是兒童的樂園呢?⑵提問：第9小節(jié)在文中有何作用?一個(gè)“不知道”和三個(gè)“也許是”能否刪掉，為什么?兩個(gè)“Ade”和兩個(gè)“我的”表現(xiàn)了“我”對百草園怎樣的感情?討論并歸納：①這一段在全文中起承上啟下的過渡作用。②不可以。因?yàn)閯h掉了加點(diǎn)詞語以后，句子的意思完全變了。三個(gè)“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個(gè)也無法肯定;如果刪掉，則由無法肯定變成完全肯定了，這違背作者猜測的原意，也不能表達(dá)“我”對百草園的依戀和對私塾的反感。③真切地表現(xiàn)了“我”對百草園戀戀不舍的心態(tài)和依依惜別的神情。⑶提問：三昧?xí)莺竺嬉灿幸粋€(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩?討論并歸納：當(dāng)然百草園好玩。百草園很大，這個(gè)園很小;在百草園有許多動(dòng)植物，有許多好看、好聽、好玩的東西，而在這個(gè)國只能爬上花壇上去折臘梅花、尋蟬蛻，最好的工作只不過是捉了蒼蠅喂螞蟻，又必須靜悄悄地沒有聲音，玩的伴又不能太多，時(shí)間又不能太久。⑷提問：三昧?xí)堇镒x的書，孩子讀得懂嗎?你們讀得懂嗎?作者寫這些教學(xué)內(nèi)容有什么用意?討論并歸納：私塾里的教材脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂，逼著學(xué)生死記硬背，不懂也不能問。作者這樣寫揭露了封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛和摧殘。⑸提問：作者在三味書屋里學(xué)到了什么?討論并歸納：書沒有讀成，畫的成績卻不少。⑹提問：歸納文章的中心意思。討論并歸納：本文通過幼年在百草園和三味書屋生活的對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。3、小結(jié)：全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成--百草園和三味書屋。比較起來，百草園的生活寫得有聲有色有趣，確是兒童的樂園。在三味書屋，學(xué)的是脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂的教材，內(nèi)容陳舊，方式落后，束縛了兒童的身心發(fā)展。作者在記敘描寫中滲透著他的思想感情。五、作業(yè)：完成復(fù)習(xí)試卷?！窘虒W(xué)后記】本文雖然是一篇老文章，但是關(guān)于它的主題理解已與以前不同，我們教師完全應(yīng)該用新課程的理念來指導(dǎo)本文的教與學(xué)，老文章要新教，應(yīng)更多的貼近學(xué)生的生活來教學(xué)。我的教學(xué)計(jì)劃篇2教學(xué)目的任務(wù)：1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。個(gè)人教研專題：小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施：1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。1、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。2、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。我的教學(xué)計(jì)劃篇3一、學(xué)情分析：女紅組共有學(xué)生16人，他們天生活潑好奇，課堂上大多是愛提問的孩子，對于不明白的事情總有一種好奇心，總喜歡刨根問底。只要教師善于引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為，能提升人文思想意識(shí)，要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有社會(huì)意識(shí)，具有全面發(fā)展的知識(shí)技能的學(xué)生。二、活動(dòng)宗旨：“普及·優(yōu)化”。全面普及中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。三、活動(dòng)目標(biāo)：1.通過經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2.借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。3.讓孩子掌握手工制作的技巧，會(huì)縫幾件手工作品。四、活動(dòng)準(zhǔn)備自備針、線、布、剪刀等。五、活動(dòng)安排1.范圍：五六年級(jí)女紅組成員。2.內(nèi)容：掌握手工制作的技巧，學(xué)習(xí)縫手工作品。（1）手工縫紉基本