中學(xué)生歷史與人文主題征文活動方案

中學(xué)生歷史與人文主題征文活動方案TOC\o"1-2"\h\u31786第一章中學(xué)生歷史與人文主題征文活動方案的誕生背景 18751第二章《史記》：歷史與人文的經(jīng)典之作 129330第三章《史記》的主要內(nèi)容剖析 211208第四章從《史記》看歷史與人文的交融：我的觀點(diǎn) 227644第五章以“鴻門宴”為例看《史記》的歷史人文魅力 226382第六章《史記》中的人文精神對當(dāng)代中學(xué)生的啟示 31342第七章總結(jié)：歷史與人文主題征文的意義與價值 329993第八章展望：讓歷史與人文在征文中煥發(fā)光彩 3第一章中學(xué)生歷史與人文主題征文活動方案的誕生背景在當(dāng)今社會，中學(xué)生的教育越來越注重全面發(fā)展。歷史與人文知識的教育對于中學(xué)生來說是非常重要的。，歷史是人類社會發(fā)展的記錄，它包含著無數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。比如，通過學(xué)習(xí)中國古代史，我們能看到朝代的更迭，像唐朝的興盛與安史之亂后的衰落。從興盛中我們能學(xué)習(xí)到開明的政治、繁榮的文化對國家發(fā)展的積極作用；從衰落中能明白內(nèi)亂、腐敗等因素的危害。另，人文知識關(guān)乎人的價值觀、道德觀等。在現(xiàn)代社會，信息爆炸，中學(xué)生接觸到各種各樣的價值觀，而歷史中的人文精神能給他們提供一個很好的參照。為了讓中學(xué)生更好地理解歷史與人文，激發(fā)他們對這方面的思考和興趣，中學(xué)生歷史與人文主題征文活動方案應(yīng)運(yùn)而生。這個方案旨在讓中學(xué)生深入挖掘歷史中的人文內(nèi)涵，通過文字表達(dá)自己的理解，從而提升自己的歷史素養(yǎng)和人文情懷。第二章《史記》：歷史與人文的經(jīng)典之作《史記》在中國歷史和文學(xué)史上有著舉足輕重的地位。它是由司馬遷編寫的一部紀(jì)傳體通史。這部著作涵蓋了從上古傳說中的黃帝時代到漢武帝太初年間長達(dá)三千多年的歷史。從內(nèi)容的廣度來說，它包含了本紀(jì)、世家、列傳、表、書等多種體例。本紀(jì)記載帝王事跡，像《項(xiàng)羽本紀(jì)》，雖然項(xiàng)羽沒有稱帝，但司馬遷認(rèn)為他在秦末的影響力如同帝王，于是把他列入本紀(jì)。這就體現(xiàn)了《史記》不拘泥于傳統(tǒng)觀念的一面。世家則講述諸侯和重要人物家族的歷史，例如《孔子世家》，讓我們能詳細(xì)了解孔子及其家族的發(fā)展脈絡(luò)。列傳描寫各類人物，無論是將相、刺客還是商人等都有所涉及?！妒酚洝肪拖褚环薮蟮臍v史畫卷，生動地展現(xiàn)了那個時代豐富的人物形象和社會風(fēng)貌，它不僅僅是簡單的歷史記錄，更是一部蘊(yùn)含著深刻人文精神的經(jīng)典之作。第三章《史記》的主要內(nèi)容剖析《史記》的本紀(jì)部分是全書的綱領(lǐng)。例如《秦始皇本紀(jì)》，詳細(xì)地記載了秦始皇統(tǒng)一六國的過程，從他的出生到他的政治舉措，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等，再到他的死亡以及秦二世的繼位與秦朝的迅速滅亡。通過這些記載，我們可以看到一個龐大帝國的崛起與覆滅的全過程。世家部分，如《陳涉世家》，講述了陳勝吳廣起義這一重大歷史事件。陳勝吳廣本是普通的農(nóng)民，但是因?yàn)榍爻谋┱?，他們揭竿而起，喊出了“王侯將相寧有種乎”的響亮口號。這不僅是一次起義，更是一種對封建等級制度的挑戰(zhàn)，反映出當(dāng)時底層人民的心聲。列傳部分更是精彩紛呈，《刺客列傳》中的荊軻刺秦王的故事讓人印象深刻?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，荊軻帶著樊於期的首級和燕國督亢的地圖前往秦國，他的勇敢和忠誠展現(xiàn)得淋漓盡致。這些不同體例的內(nèi)容相互補(bǔ)充，構(gòu)成了《史記》豐富多彩的內(nèi)容體系。第四章從《史記》看歷史與人文的交融：我的觀點(diǎn)在我看來，《史記》中歷史與人文的交融無處不在。從人物的刻畫上就能深刻地體現(xiàn)出來。就拿項(xiàng)羽這個人物來說，在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，司馬遷既記錄了他在巨鹿之戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)，破釜沉舟，以少勝多，展現(xiàn)出他卓越的軍事才能。這是歷史事實(shí)的記錄。同時也描寫了他的性格特點(diǎn)，他的剛愎自用、優(yōu)柔寡斷。鴻門宴上，他不聽從范增的建議殺掉劉邦，最終導(dǎo)致自己的失敗。這種性格描寫就是人文內(nèi)涵的體現(xiàn)。我們能從項(xiàng)羽的故事中看到歷史事件和人物性格是相互影響的。他的性格決定了他在一些歷史事件中的決策，而這些決策又推動了歷史的發(fā)展?！妒酚洝吠ㄟ^這樣的描寫方式，讓我們明白歷史不是冰冷的數(shù)字和事件的羅列，而是由有血有肉的人所創(chuàng)造的，人的思想、情感、性格等人文因素在歷史的長河中有著不可忽視的作用。第五章以“鴻門宴”為例看《史記》的歷史人文魅力“鴻門宴”是《史記》中非常著名的一個情節(jié)。從歷史的角度看，這是楚漢相爭的一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。劉邦和項(xiàng)羽兩大勢力在這場宴會上進(jìn)行了一場驚心動魄的較量。劉邦先入關(guān)中，按約定應(yīng)為關(guān)中王，但項(xiàng)羽勢力強(qiáng)大，劉邦不得不前來赴宴。在宴會上，項(xiàng)羽一方的范增多次示意項(xiàng)羽殺掉劉邦，而項(xiàng)羽猶豫不決。劉邦一方則小心應(yīng)對，張良出謀劃策，樊噲勇闖營帳。從這些情節(jié)中，我們能看到當(dāng)時楚漢雙方的勢力對比、政治謀略等歷史信息。從人文的角度看，每個人物的性格特點(diǎn)也展現(xiàn)得十分鮮明。項(xiàng)羽的婦人之仁，劉邦的隱忍狡詐，范增的老謀深算，張良的足智多謀，樊噲的忠勇莽撞，都在這一場宴會中表現(xiàn)得淋漓盡致。原文中對樊噲的描寫非常精彩，“噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！边@樣生動的描寫讓我們仿佛看到了一個忠勇的壯士形象，也讓我們感受到《史記》的人文魅力。第六章《史記》中的人文精神對當(dāng)代中學(xué)生的啟示《史記》中的人文精神對當(dāng)代中學(xué)生有著諸多啟示。首先是誠信的品質(zhì)。季布一諾千金的故事廣為流傳，他因?yàn)樾攀爻兄Z而得到大家的敬重。在當(dāng)代社會，誠信同樣是非常重要的品質(zhì)，中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也要做到誠實(shí)守信，無論是對朋友還是在考試等情況下。其次是勇敢面對困難的精神。像越王勾踐臥薪嘗膽，他在被吳國打敗后，沒有一蹶不振，而是忍辱負(fù)重，最終復(fù)國。中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也會遇到各種困難，比如學(xué)習(xí)成績不理想、和同學(xué)相處不融洽等，這時候就要學(xué)習(xí)勾踐這種堅(jiān)韌不拔的精神。還有就是要有遠(yuǎn)大的理想。陳勝吳廣雖然是農(nóng)民，但他們有著“王侯將相寧有種乎”的理想，這種理想激勵著他們反抗秦朝的暴政。當(dāng)代中學(xué)生也要樹立自己的理想，并且為之努力奮斗。第七章總結(jié)：歷史與人文主題征文的意義與價值歷史與人文主題征文有著重要的意義和價值。對于中學(xué)生來說，參與這樣的征文活動可以加深他們對歷史和人文知識的理解。在撰寫征文的過程中，他們需要深入研究歷史資料，像我們剛剛提到的《史記》中的各種故事和人物。這就促使他們主動去挖掘歷史背后的人文內(nèi)涵，而不是僅僅停留在表面的歷史事件記憶上。而且，征文活動也有助于提高中學(xué)生的寫作能力。他們要把自己對歷史與人文的理解用文字清晰地表達(dá)出來，這就需要組織語言、構(gòu)建邏輯等寫作技巧。從更廣泛的意義上來說，這樣的活動能夠傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的歷史文化和人文精神。中學(xué)生通過自己的文章把這些內(nèi)容傳播出去，讓更多的人了解和重視歷史與人文。第八章展望：讓歷史與人文在征文中煥發(fā)光彩我們希望在未來的中學(xué)生歷史與人文主題征文活動中，能看到更多精彩的作品。同學(xué)們可以不僅僅局限于《史記》這一部經(jīng)典，還可以摸索其他的歷史書籍，比如《資治通鑒》。在《資治通鑒》中也有很多精彩的歷史故事和深刻的人文內(nèi)涵。比如“赤壁之戰(zhàn)”，這是三國時期的一場重要戰(zhàn)役。同學(xué)們可以從戰(zhàn)役的