PEP小學(xué)英語四年級下冊教案+教學(xué)計劃+教學(xué)反思+課文翻譯

人教版四年級英語下冊教

案+教學(xué)計劃+教學(xué)反思+

課文翻譯

小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)計劃

一、教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》(PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK4),本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)

單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

單元題目話題

Unit1MyschoolSchoolthings

Unit2Whattimeisit?Time;subjects;meals

Unit3WeatherWeather;place

Recycle1

Unit4AtafarmAnimas;number;vegetables

Unit5MyclothesClothes;colour

Unit6ShoppingClothes;number

Recycle2

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏

色等幾個話題，能用英語書寫句子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)

能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞

和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色

等幾個話題的討論，并簡單運(yùn)用。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融

合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計。

三、班級學(xué)生情況分析

（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進(jìn)生

名單等）

四年級分兩個班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，

再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)

知識，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率,

爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四、主要教學(xué)措施

（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

五、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

周次時間起訖教學(xué)內(nèi)容備注

12月17日——2月21日Unitl第1-3課時

22月24日——2月28日Unitl第4-6課時

33月3日——3月7日Unit2第1-2課時第一單元測試

43月10日——3月14日Unit2第3-5課時

53月17日——3月21日Unit2第6課時第二單元測試

Unit3第1課時

63月24日——3月28日Unit3第2-4課時

73月31日——4月4日Unit3第5-6課時第三單元測試

84月7日——4月11日Recycle1清明節(jié)

94月14日一一4月18日Unit4第1?3課時

104月21日一一4月25日Unit4第4-5課時期中測試

114月28日一一5月2日Unit4第6課時第四單元測試

Unit5第1課時

125月5日一一5月9日Unit5第1-3課時

135月12日一一5月16日Unit5第4-6課時

145月19日——5月23日Unit6第1課時第五單元測試、兒童節(jié)、端午節(jié)

155月26日——5月30日Unit6第2-4課時

166月2日---6月6日Unit6第5-6課時第六單元測試

176月9日——6月13日Recycle2

186月16日---6月20日Review

196月23日——6月27日Review

第一單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

Unit1Myschool

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同

的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并

簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis……..That

is............Isthis.......?.Isthat........?Yes,itis./No,itisn't.

同時滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,garden,

teacherJsoffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,

musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/that

the-?Yes,itis./No,itisn't.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及

如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let'

stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)???Isthis/thatthe(a),,,?Yes,it

is.No,itisn,t.

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備?

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是

復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽

別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們

表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)

生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

Unit1MyschooI

第一課時(Let'slearnLet'sdo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：second/firstfloor,teacher*s

office,library.

2.能聽懂、會說："Whereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.99

能根據(jù)學(xué)校布局進(jìn)行真實(shí)問答。

3、能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作,如：Gotothegarden.Water

theflowers.

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞libra”中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回顧句型：“What'sinthe

classroom?Aboard,two1ights,manydesksandchairs.w自然過度到學(xué)習(xí)

學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

1、教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroom?What*sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?What

elsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型"It'son

thefirstfloor.,為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音

跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)libr”y的發(fā)音時，可復(fù)

2、看Let，sdo的圖片：沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做

動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與

習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

三、鞏固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有

關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單

詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let，sdo打下基礎(chǔ).組競賽的方式，可以是做動作猜句子并

說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動

作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦Let'sdoo

五、板書設(shè)計

Unit1Myschool

Whereisthe1ibrary/teacher*soffice?

It'sonthefirst/secondfloor.

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺少情景的設(shè)計,

練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let'

sdo部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說："Whereistheteachers*office?Isthistheteachers,

office?Theteachers，officeisnexttothelibrary.v并能在實(shí)際情景中

進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓

勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。

2、播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如:

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?

在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個擊破。

3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬

舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：

T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher

soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;

thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthe

firstfloor和onthesecondfloor。

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,

以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。

三、鞏固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示

做出動作，其余的學(xué)生猜測期上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is

this...?Yes,itis./No,itisn't."作答。

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let，stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺少情景的設(shè)計,

練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Lei'

sdo部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫.

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞

語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個

詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學(xué)過程，

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:Whereistheteachers，office?

B:It*s...

A:Isthis...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合er。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目

的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)

別，還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并

在真實(shí)情景中正確使用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：“Isthis-?/Isthat-?"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this

和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點(diǎn)："Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this

和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的

單詞來交談。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓

勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順

著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todayafriend

fromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaround

school.Let*swatch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理

解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe,,,?

3,學(xué)生聽錄音跟讀對話.

4、學(xué)生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習(xí)

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計，練

習(xí)的形式等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一

部分，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let'schant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)

動學(xué)生的積極性.

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym,artroom,computer

room,playground,musicroom.

2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

3、教師說一個句子,如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓

學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答.

4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什

么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

2、教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Tnthegarden.

教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后

教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthe

computerroom。

3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五

個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，月手蓋住單詞，然后

向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthe

musicroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe,,,?

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言，理解

語言，自由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然.在教

學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音，語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意isthis

thelibrary?的落實(shí)

第六課時

教學(xué)目標(biāo):

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis…寫句子。

2,能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子："Thisisthelibrary.Thatistheplayground.w

的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis…練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Stojrytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)

別，還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.2.1

在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其正確

的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明

白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。

第二單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日

常活動。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It's

timeto...A^B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的

教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新

知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?

It,snineclock.能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It'stime

forEnglishclass.It'stimetogotoschool.

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let'

stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施:

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是

復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽

別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們

表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)

生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說"Whattimeisit?It,stimefor…”并能在情景中

進(jìn)行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用"Timetogohome,kids"“Let'sgo!”兩個短語的句

子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'

stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive二

3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It，stimefor

breakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時針撥到合

理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果

學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.w來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5

點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生

回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whatarethey

doing?Let'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2^看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。

在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It，

stimefor…”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以

降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let'splay：操練句型“Whattimeisit?It,s…”

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其

正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然

的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It.'stime

for…

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。

教學(xué)重點(diǎn):本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,English

class,lunch,dinner。

教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“Whattimeisit?It'snineofclock.It*stime

的理解和運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime

中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：

Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答:Heishungry.教師再問：

Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.

接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,the

moon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學(xué)新課

1、Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,have

dinnero

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let'sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦Let*sdoo

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感知語言，理

解語言，自由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然.在

教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音，語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意justa

minute的模仿。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:Whattimeisit?

B:It*s...

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

K播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目

的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到催化劑的作用,

但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時進(jìn)行評價,方能受

到良好的效果.木課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，

注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's…o'clock.It'stime

for…/It'stimeto…;能理解Hurry!Oops,Vmready.等單詞和短

句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's…o'clock.It,stime

for…/It'stimeto…

教學(xué)難點(diǎn)：

1、It,stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready：和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間,如:T:Whattimedoyougetup?S:Five

forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:You

getup.以次導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?

學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解husy，

ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It's

timefor…和It'stimeto…加以比較。

3、聽錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人

小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It'stimeto….來表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁的Let'staiko

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，所以在教授是也要注意在情景中

教授新知。這樣會大大提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率。要注意知識的

拓展，比如說在教授：It's7:05.It'stimetogotoschool.就能很自然的過度到

其他類似句子的教授，還可以把時間換為學(xué)生生活實(shí)際中的時間，很好的做到了

英語與生活實(shí)際相結(jié)合

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠理解并在情景中壬確使用句型：It'stimeto…

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It，stimeto…

教學(xué)過程，

一、復(fù)習(xí)引題

1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是

連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

二、教學(xué)新課

1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快

速回答It's…o'clock.It*stimefor...

2、教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's

4:35、schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)

生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令:

It*stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It'stimeto

gotoschoolo請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說

句型：It'stimeto為下一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

5、教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。

三、鞏固練習(xí)

1、畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，

然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It's6

o'clock.It*stimetogetup.

2,完成Let'splay。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

在這節(jié)課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時間的問句極其回答方式，對學(xué)生來說，這

屬于比較難得知識了，所以，應(yīng)讓學(xué)生多練,多讀。Breakfast….注意其讀音.要在情

景中學(xué)，在情景中運(yùn)用英語。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Whattimeisit?It's...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4^能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子："Whattimeisit?It's...”的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It's...

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A,B兩部分的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Whattimeisit?It's...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并排序。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到催化劑的作用,

但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時進(jìn)行評價,方能受

到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，

注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

第三單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要

求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對話C

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽憧會說Let，stalk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)?/p>

情境中運(yùn)用。如:能正確的用It'swarminBeijing.What'stheweather

likeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can

Iputon….?Youcanwear….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活

動項(xiàng)目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let，

stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是

復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽

別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們

表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)

生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說“CanI...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hoto

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：CanIwearmy…？Yes,youcan./No,youcan't.

詞匯：wearcancan,t

教學(xué)難點(diǎn)：“CanI…？”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單

詞：warmshot、cool>coldo

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時情況說:It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,

skirt,dress--)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.或No,youcan,t.并進(jìn)

行板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…？

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Let'stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動畫，模與跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，

以降低本項(xiàng)活動的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話.今天你要和同學(xué)去公園，和

媽媽商量:A：It's…CanI????

B：Yes,youcan./No,youcan't.

2、學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁的Let'staiko

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課是單詞的教授課，對學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積

極地攪動了學(xué)生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實(shí)

際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weather。

3、學(xué)會運(yùn)用"It'scold/hot/cool/warmin...”，要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)

自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：It'swarm/hot/cold/coolin…；詞匯：cold、cool、hot、

warm^weather

教學(xué)難點(diǎn)：單詞weather的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說兒歌（Let'schantP25）。

二、教學(xué)新課

1、教師說：It'swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.

Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet,swatchaweather

report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：Thisis

aweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherrepor:（把卡片貼到黑板

±）o教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit4Let'slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問：Isitaweatherreport?

學(xué)生回答：Yes,it'saweatherreport.

教師再問：IsitwarminLhasa?點(diǎn)擊句子It'scoolinLhasa.引

導(dǎo)學(xué)生答出：No.IfscoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天

氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖利，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It'

swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where

iscool?Whereiswarm?啟發(fā)學(xué)生回答：It'scoolinLhasa.It*swarm

inBeijing.

6、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城巾.的天氣狀況：It,swarm/cool

in.…，如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn,twarm/coolin...

進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind?學(xué)生答出：Harbin、

HongKong教師說：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.

8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'sthe

weatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It'scoldinHarbin.提問：What'

stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It'shotinHongKong.

10、教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.Whatistheweather

likeinBeijing?

學(xué)生回答：It'swarminBeijing.

教師問：What，stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

學(xué)生分別回答:It'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

11、引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein...?提問關(guān)于我國其他城市的

天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Goodmorning.Thisisa

weatherreport.（一起說），然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師

找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。

2、完成Let'schanto

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁并背誦Let'schanto

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課主要讓學(xué)生掌握Let'stalk中的主要句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.

No,it'snot.Whoseisit?It'smyT-shirt.通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在真

實(shí)的語言環(huán)境中，直接比較容易的接受主要句型。在情景中練習(xí)語言，創(chuàng)造語

言。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，分角色的任務(wù)型教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素

質(zhì)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教具準(zhǔn)備，教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語練習(xí)：

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesonesoup?

B:...

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

播放Read,listenandnumber的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目

的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

L抄木課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞，多認(rèn)讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫，這是以后學(xué)習(xí)的基石。

并讓學(xué)生掌握四會句子的書寫，并注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型:What'stheweatherlikeinNewYork?

HowaboutBeijing?

2、能夠分角色朗讀對話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let'schant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot>cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換

為：sunny^windy>snowycloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What'stheweatherlike

in…?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答Itis…（學(xué)生既可以從氣溫的角度回答，也可從氣

候特征的角度回答，此項(xiàng)活動主要是鞏固What'stheweatherlikein…？的

功能結(jié)構(gòu)。）

二、教學(xué)新課

1、教師提問：What,s口heweatherlikeinNewYork?（同時將錄像內(nèi)容

定在NewYork的界面），學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

2、教師領(lǐng)讀：NewYork,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾

正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How