《西漢建立和“文景之治”》聽課評課記錄2（新部編人教版七年級上冊歷史）

《西漢建立和“文景之治”》聽課評課記錄2（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《西漢建立和“文景之治”》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行了合理安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示西漢建立的歷史背景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段，張老師采用講授法，詳細(xì)講解了西漢的建立過程和“文景之治”的特點。在講解過程中，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，張老師還學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中加深對知識的理解。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生專注度較高，能夠跟隨老師的講解節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過展示圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，張老師還利用電子白板進行板書，方便學(xué)生記錄和回顧。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了西漢的建立過程、文景之治的特點等關(guān)鍵知識點。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對西漢建立和“文景之治”有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。通過對學(xué)生的課堂回答、作業(yè)和測驗進行分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于西漢建立和“文景之治”的相關(guān)問題，說明他們對這些知識點的掌握程度較高。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較好，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析歷史問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作精神，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面得到了較好的培養(yǎng)，他們對歷史充滿了興趣，能夠正確認(rèn)識和評價歷史事件和人物。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)資源利用充分。最突出的優(yōu)點是張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生思考，增加課堂提問的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維。其次，張老師可以進一步豐富教學(xué)手段，例如引入角色扮演、情景模擬等活動，增強學(xué)生的實際操作能力。最后，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

我建議對張老師后續(xù)的教學(xué)進行聽課跟進，以了解改進措施的實