新人教版七下歷史第7課遼、西夏與北宋的并立聽(tīng)課評(píng)課記錄2

新人教版七下歷史第7課遼、西夏與北宋的并立聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年4月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：新人教版七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第7課遼、西夏與北宋的并立

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)遼、西夏與北宋的并立這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了合理的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示一幅古代遼、西夏與北宋的地圖，引起了學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課的方式及效果良好。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他詳細(xì)介紹了遼、西夏與北宋三個(gè)國(guó)家的建立、發(fā)展和關(guān)系，并通過(guò)舉例和引用來(lái)加深學(xué)生的理解。同時(shí)，他還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了遼、西夏與北宋的并立對(duì)于中國(guó)古代歷史的重要性。他還布置了一道關(guān)于遼、西夏與北宋的并立的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極與同伴交流討論。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使學(xué)生們能夠更加直觀地了解和掌握所學(xué)知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了關(guān)于遼、西夏與北宋的并立的基本概念、歷史背景、、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)趶埲A老師的引導(dǎo)下，不僅掌握了相關(guān)的基本概念，而且對(duì)這一時(shí)期的歷史有了深入的理解。通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埲A老師的教學(xué)中，對(duì)遼、西夏與北宋的并立這一章節(jié)的內(nèi)容有了較為深入的理解和較為牢固的記憶。他們能夠準(zhǔn)確地描述遼、西夏與北宋三個(gè)國(guó)家的建立、發(fā)展和關(guān)系，以及這一時(shí)期的重要?dú)v史事件。此外，學(xué)生們還掌握了如何利用地圖和圖表來(lái)分析歷史現(xiàn)象的技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、歷史責(zé)任感和合作精神。他通過(guò)講述歷史人物的事跡、分析歷史事件的意義，激發(fā)了學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的尊重和熱愛(ài)。同時(shí)，張華老師鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。在小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)充分，教學(xué)效果良好。張華老師以其扎實(shí)的歷史知識(shí)和教學(xué)功底，引導(dǎo)學(xué)生深入理解遼、西夏與北宋的并立這一歷史時(shí)期。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，可以更加注重學(xué)生的差異化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。最后，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾個(gè)星期內(nèi)，對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)觀察和評(píng)估改