華師大版歷史九年級(jí)上冊(cè)第1課《古代埃及》聽(tīng)課評(píng)課記錄

華師大版歷史九年級(jí)上冊(cè)第1課《古代埃及》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：古代埃及

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材、教具和多媒體資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張華老師通過(guò)展示古埃及的地圖和圖片，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段：張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解古埃及的歷史、文化和地理時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的見(jiàn)解。

結(jié)束階段：張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師有效地控制了課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效地利用了多媒體教學(xué)資源，通過(guò)展示圖片、播放視頻等形式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生了解古埃及的歷史、文化和地理。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埲A老師的引導(dǎo)下，對(duì)古埃及的歷史、文化和地理知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在本節(jié)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古埃及文明的重要性和對(duì)后世的影響，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和尊重。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、生動(dòng)的教學(xué)方法和有效的課堂管理，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是老師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使抽象的歷史知識(shí)變得生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解和記憶。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課已經(jīng)做得很好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，老師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，例如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)歷史事件。其次，老師可以在課堂上設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。最后，老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，幫助那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張華老師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并給予必要的支持和指導(dǎo)。為了幫助張華老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)