搭積木比賽聽評課記錄

搭積木比賽聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：小學科學

班級/年級：五年級2班

教學主題或章節(jié)：搭建積木比賽

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：科學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對本次搭建積木比賽的教學目標和流程有明確規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、積木教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的積木搭建視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了分組合作的方式，讓學生們自由組隊進行積木搭建。他適時給予指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。在結(jié)束階段，張老師學生展示他們的作品，并進行總結(jié)評價，最后布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學生之間的交流頻率適中，能夠積極回應學生的問題。學生們參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對搭建積木的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們之間合作學習良好，能夠互相幫助，共同完成搭建任務。

5.課堂管理：

張老師在課堂上保持了良好的紀律狀況，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學活動順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他利用多媒體設備展示了積木搭建的視頻，激發(fā)了學生的興趣，并且提供了清晰的指導。技術(shù)對教學效果起到了支持作用，使得課堂更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本次課程的教學目標明確且適切，主要包括學生能夠理解搭建積木的基本原理和方法，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。通過課堂觀察和學生的作品展示，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，他們能夠熟練地運用積木搭建出各種創(chuàng)意作品，并在團隊合作中發(fā)揮自己的作用。

2.知識掌握：

學生們對搭建積木的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠掌握積木的基本搭建方法，理解不同形狀和顏色的積木如何組合在一起。同時，學生們也能夠理解積木搭建中的一些基本原理，如平衡、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定等。對于技能的掌握程度，學生們在動手實踐中逐漸提高了自己的搭建技巧，能夠獨立完成一些復雜的搭建任務。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課程的教學不僅注重學生知識技能的培養(yǎng)，也關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過搭建積木比賽的活動，學生們培養(yǎng)了團隊合作的精神，學會了相互幫助和尊重他人的意見。他們在搭建過程中經(jīng)歷了挑戰(zhàn)和困難，但是通過努力和堅持，最終取得了成功，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和克服困難的勇氣。此外，學生們在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師的教學計劃周密，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好。學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學習積極性和合作精神，他們對搭建積木的知識點和技能有較好的掌握，同時也培養(yǎng)了團隊合作和克服困難的能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主學習的機會，鼓勵他們提出問題并尋找解決問題的方法。其次，在課堂管理方面，可以進一步加強對學生學習行為的引導和規(guī)范，提高課堂紀律。此外，可以增加一些課堂討論和反思的時間，讓學生們更好地理解和總結(jié)他們的學習經(jīng)驗。

3.后續(xù)跟蹤：

需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓和研討會，提升