人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十二章二次函數(shù)《22.2二次函數(shù)與一元二次方程》第1課時(shí)聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十二章二次函數(shù)《22.2二次函數(shù)與一元二次方程》第1課時(shí)聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十二章二次函數(shù)《22.2二次函數(shù)與一元二次方程》第1課時(shí)

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了合理的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上一章節(jié)的二次函數(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自然地過(guò)渡到本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)展示幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)二次函數(shù)與一元二次方程關(guān)系的思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解二次函數(shù)與一元二次方程的定義和性質(zhì)時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)和例題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和解決問(wèn)題來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束階段，教師對(duì)整個(gè)節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)與一元二次方程之間的關(guān)系和應(yīng)用。布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的交流，頻繁提問(wèn)并給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)熱烈。教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的討論和合作，促進(jìn)了解和交流。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助和討論，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律規(guī)定，教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了有效的管理。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀和教學(xué)軟件。通過(guò)展示PPT和動(dòng)畫，直觀地展示了二次函數(shù)與一元二次方程的圖像和性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解二次函數(shù)與一元二次方程之間的關(guān)系，掌握解一元二次方程的方法，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)二次函數(shù)與一元二次方程的基本概念和性質(zhì)有了清晰的理解，能夠正確地列出和解釋二次函數(shù)的表達(dá)式。同時(shí)，學(xué)生也掌握了利用因式分解和求根公式來(lái)解一元二次方程的方法，并在課堂練習(xí)中能夠熟練地應(yīng)用這些方法解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，教師還通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。此外，教師對(duì)學(xué)生的積極反饋和鼓勵(lì)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位和師生互動(dòng)。教師的語(yǔ)言表達(dá)清晰，板書整潔規(guī)范，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)恰到好處。學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，能夠積極思考和解決問(wèn)題。整個(gè)課堂氛圍活躍，教學(xué)效果良好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極反饋和鼓勵(lì)，使學(xué)生保持了自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間略長(zhǎng)，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。其次，教師可以更多地利用多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件，通過(guò)展示實(shí)際問(wèn)題和動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)觀察教師在后續(xù)課