蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊1.4《用一元二次方程解決問題》聽評課記錄4

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊1.4《用一元二次方程解決問題》聽評課記錄4）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4《用一元二次方程解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點，自然導(dǎo)入新課。他利用生活中的實際問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了一元二次方程的解法，并通過例題讓學(xué)生鞏固知識點。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題并互相解答。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對學(xué)習(xí)具有較高的積極性，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對性的教學(xué)目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元二次方程的解法和應(yīng)用有了更深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對一元二次方程的基本概念、解法和應(yīng)用有了較好的理解和記憶。通過課堂講解、例題分析和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練運用一元二次方程解決問題。但對部分難度較高的知識點，如根的判別式等，部分學(xué)生掌握程度仍有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，還重視學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。同時，鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高，全面發(fā)展得到了促進(jìn)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，張老師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性。但在部分知識點的講解和學(xué)生的個性化關(guān)懷上，還有進(jìn)一步提高的空間。建議張老師在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定更具有針對性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師以其扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供了一堂生動、有趣的數(shù)學(xué)課。他清晰的教學(xué)思路、啟發(fā)式的教學(xué)方法以及與學(xué)生的有效互動，都體現(xiàn)了他對教學(xué)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷。最突出的優(yōu)點是張老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在解決問題的過程中自然地學(xué)習(xí)和掌握知識。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在講授一元二次方程的解法時，張老師可能過于依賴多媒體課件，而忽視了板書的重要性。板書可以更直觀地展示解題過程，有助于學(xué)生理解和記憶。此外，張老師在課堂上的語言可能有時過于專業(yè)，對于一些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來說，可能難以完全理解。建議張老師能夠用更通俗易懂的語言來解釋概念和原理，以便所有學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以便了解他根據(jù)建議所做的調(diào)整和改進(jìn)。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以組織定期的教學(xué)研討會，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，同時也提供了一個交流和討論的平臺。此