蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊《切線》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊《切線》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《切線》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實(shí)際問題引入切線概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，效果良好。

展開階段，張教師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際例題理解切線的性質(zhì)和判定方法，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

結(jié)束階段，張教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進(jìn)了學(xué)生的思維，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟隨教師的講解和示例，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張教師有效管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教具，通過動畫和圖形展示切線的性質(zhì)和判定方法，使得學(xué)生更直觀地理解和掌握知識，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握切線的性質(zhì)和判定方法。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對切線的概念和性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對切線知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習(xí)題的回答，可以看出學(xué)生對切線的定義、判定條件和性質(zhì)有一定的掌握。對于切線的繪制和應(yīng)用，學(xué)生也能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的分析和解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，通過實(shí)際問題和案例的討論，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，能夠清晰地講解知識點(diǎn)，并通過合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂活動。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更多地利用多媒體技術(shù)和直觀教具，增強(qiáng)學(xué)生對切線性質(zhì)的理解和記憶。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，教師還可以注重學(xué)生的個性化差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個別化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，了解教師的教學(xué)情況，并提供相應(yīng)的反饋和建議。同時，可以組織