湘教版數(shù)學(xué)九年級下冊聽評課記錄：1.4 二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系

湘教版數(shù)學(xué)九年級下冊聽評課記錄：1.4二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，引導(dǎo)學(xué)生回顧一次函數(shù)和二次函數(shù)的概念，為新課的導(dǎo)入做了很好的鋪墊。在導(dǎo)入新課后，張老師通過講解和示例，讓學(xué)生理解二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系，起到了很好的效果。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、思考和探究，深入理解二次函數(shù)與一元二次方程之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，張老師注重讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的渴望和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度高，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對性強(qiáng)、具體可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，普遍達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系有了更深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對二次函數(shù)與一元二次方程的知識點有了較好的理解和記憶。通過對課堂提問和練習(xí)的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識，并在實際問題中運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作精神以及解決實際問題的能力。通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張老師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生主體地位，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)歷史故事和實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）針對部分學(xué)生對知識點的理解和記憶不足的問題，建議張老師在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）在課堂互動環(huán)節(jié)，建議張老師鼓勵更多的學(xué)生參與到討論和提問中來，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，計劃在下一個教學(xué)周期內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察張老師是否采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以及改進(jìn)效果如何。同時，計劃組織數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教師進(jìn)