大班美術(shù)教案有趣的染紙反思

大班美術(shù)教案有趣的染紙反思

1、班美術(shù)礁好玩的染紙思

活動設(shè)計背景

在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)覺。"染

紙”是人們在最初的無意識中發(fā)覺的，后來成為中國傳

統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其改變無窮最能激發(fā)幼兒的好奇

心和探究欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活

動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒

創(chuàng)作的興趣。

活動目標

1.認知領(lǐng)域:通過活動了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史，

初步感知染紙工藝的樂趣。

2.情意領(lǐng)域:培育幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩

改變和創(chuàng)作的樂趣。

3.技能領(lǐng)域:嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同

折法產(chǎn)生的色彩、圖案改變，并感受對稱美。

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4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新能

力。

5.讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:主動參加染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方

法染紙，感受其中的樂趣。

教學(xué)難點:嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色

的顏色特性。

活動預(yù)備

兩種不同的紙張（白紙、宣紙各一張），46幅俘，字

條，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法（米字折、田

字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤，

舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。

活動過程

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一、開始環(huán)節(jié)：

1.出示紙張導(dǎo)入:對白紙和宣紙進行比較，激發(fā)幼兒的

學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié):白紙厚而硬，吸水性差，遇水不簡單破;宣紙薄而

軟，吸水性強，遇水簡單破。

2.復(fù)習(xí)米字折、田字折'折扇折、任意折的折法。

二.基本環(huán)節(jié)：

1.出示俘:請幼兒觀看再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.教師示范講解染紙的過程及方法：

(1)先折疊:每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就

平整，這時候不需要打開。

(2)染顏色:把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花

紋一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料

中少染一會兒這時候宣紙里

面吸飽

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了顏料，剛剛老師說宣紙濕了很簡單破的，要把里面的

水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就

可以。

(3)打開作品:當(dāng)心地把它打開，按折的順序打開就不簡

單破，平放在舊報紙上晾干。

延長環(huán)節(jié):

小伴侶們，這些染紙?zhí)懒?，這樣秀麗的染紙到這兒是

不是就結(jié)束了？他們還有什么用處嗎？鼓舞幼兒膽想

象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用處。

教學(xué)思

這次活動是一節(jié)手工制作活動染紙，是利用吸水性較好

的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以

游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手

操作來發(fā)

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覺白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方

式出示俘吸引幼兒的留意力。因為染紙活動是有肯定的

技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣

把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不

一樣。這樣講解幼兒比較簡單接受、理解，在操作時都

能較好地把握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，

特殊是在最終展開時，可能是幼兒有些過于焦急導(dǎo)致作

品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感

受，同時也體驗到了勝利的歡樂，樹立了信念。教師始

終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色出現(xiàn)，留意培育幼兒動

手操作能力和創(chuàng)作能力的培育，同時也對幼兒進行了審

美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過許多次了，但是每次上課都有不同的

想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師

的歡樂。

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2、班美術(shù)礁好玩的紙餐盒

活動目的：

1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。

2、進展幼兒的想象力，培育幼兒立動手能力，使幼兒

懂得什么是想象心理。

活動預(yù)備：

1、一次性碟、碗、杯若干。

2、幫助材料:彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛

線、膠水、剪刀等。

3、泡沫制成的展覽欄。

活動過程:

1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀看它們

都是什么樣子的。

2、幼兒自由商量;你能把這些紙碟、碗'杯設(shè)計成什么?

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怎樣做？

3、請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說

出來，鼓舞幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。（如

豬、貓、向日葵、時鐘、瓢蟲等）

4'教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進行示范，采納幼兒

說，教師動手的方法。

5、幼兒開始動手設(shè)計，教師鼓舞幼兒膽想象，并指導(dǎo)

幼兒通過運用幫助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計成各種形

象，看誰設(shè)計得又多、又象，幼兒每設(shè)計完一幅作品，

就把它送到展覽欄里展覽。

6、組織幼兒參觀、觀賞作品，相互向小伴侶介紹自己

作品的名稱、做法。

3、班美術(shù)礁好玩的紙餐盒

活動目的：

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1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。

2、進展幼兒的想象力，培育幼兒立動手能力，使幼兒

懂得什么是想象心理。

活動預(yù)備：

L一次性碟、碗、杯若干。

2、幫助材料:彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛

線、膠水、剪刀等。

3、泡沫制成的展覽欄。

活動過程：

1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀看它們

都是什么樣子的。

2、幼兒自由商量;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計成什么?

怎樣做？

3、請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說

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出來，鼓舞幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。（如

豬、貓、向日葵、B寸鐘、瓢蟲等）

4、教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進行示范，采納幼兒

說，教師動手的方法。

5、幼兒開始動手設(shè)計，教師鼓舞幼兒膽想象，并指導(dǎo)

幼兒通過運用幫助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計成各種形

象，看誰設(shè)計得又多、又象，幼兒每設(shè)計完一幅作品，

就把它送到展覽欄里展覽。

6、組織幼兒參觀、觀賞作品，相互向小伴侶介紹自己

作品的名稱、做法。

4、班美術(shù)礁"螞蟻和西瓜"設(shè)計及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動："螞蟻和西瓜"

設(shè)計及思，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

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繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用

各種方式運西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、

咬緊牙齒拖西瓜,，”擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結(jié)

合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏

捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等

特點，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。

活動重難點：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備:熟識繪本，細致觀看螞蟻。

材料預(yù)備:棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆,漿

糊、

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KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱

歷。

"故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜

的"

二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在游戲中仿照各種動

態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

"這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作

它的表情是什么樣子的"

"假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜"

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從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動

態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好

了鋪墊。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用"變魔

術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù):頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、改

變頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，

而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方

法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻

的不同動態(tài)。

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"誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添圓

1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

"草地上又出現(xiàn)了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會

發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜

呢"

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在一起，這樣

小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻

成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩

的創(chuàng)作。

四、展示觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

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教師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結(jié)：

《36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中指出："幼兒繪畫時，

不宜提供范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來

畫。"但科學(xué)適當(dāng)?shù)姆ǘ欠懂嫞┰诿佬g(shù)活動中特別重

要而有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒

的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等

各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。

而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是

活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬

等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓

幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻

吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教

師還借助自編兒歌"小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一

動,觸

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角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把

握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一

示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩

的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學(xué)氣

氛，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程

中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，事

實上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意

想象互相依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒

的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。5、班美術(shù)礁好玩的面具

活動目標：

1.能自主選擇材料，膽地進行面具裝飾活動。

2.在活動中不斷進展創(chuàng)造想象及動手操作能力。

3.充分體驗勝利后的欣喜。

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活動預(yù)備：

L空白面具人手一個。俘3個。

2.裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。

3.道具:絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。

4.背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入。

(1)出示背景圖，小伴侶們猜一猜這是什么地方？

(2)放音樂，小伴侶們聽一聽，人們在俱樂部里干什么?

(3)小結(jié):新的一年開始了，欣欣俱樂部正地舉辦一臺別

開生面的化妝舞會呢，人們有的戴上美麗的花仙子面

具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上驚奇的

怪獸面具，家你不認識我，我不認識你，可以自由自由

的唱歌、跳舞，玩得可快樂了。瞧，錢老師也收到了主

持人寄來的請?zhí)?/p>

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你們說我?guī)膫€面具去好呢？為什么？

2.介紹材料，激發(fā)興趣。

(1)小伴侶想和老師一起去參與迎新年化妝舞會嗎？你想

做個什么樣的面具呢？

(2)老師為小伴侶預(yù)備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你

想用哪些材料來裝扮面具呢？

3.幼兒制作面具，老師巡回指導(dǎo)。

(1)講解操作要求:小伴侶可以自主地選擇喜愛的材料來

裝扮面具，活動中留意謙讓，不影響他人，活動結(jié)束后

要主動整理物品。

(2)指導(dǎo)并助能力弱的幼兒完成作品。

(3)提示先完成的小伴侶，跟好伴侶講講自己做的是什

么面具，用了哪些材料。

4.活動評價。

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(1)你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特別

的地方。

(2)相互介紹各自的面具。

5.跳"化妝舞"。

(1)時間不早了，我們選擇一樣最喜愛的道具去參與化

妝舞會吧!2)音樂起，師幼共同舞蹈。

6、班美術(shù)礁好玩的面具

活動目標：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并觀賞

自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

活動預(yù)備：

幼兒操作材料"誰的面具最好玩"人手一份。

活動過程：

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1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

(1)出示面具，引起幼兒興趣。教師:今日老師帶來了兩

個新伴侶，你們想不想看看他們是誰??？

你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、好玩等

詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做伴侶，想不想自己來

做一個滑稽的面具娃娃？

(2)出示面具配件。教師:老師這里有許多小東西，我們

來一起做一個面具娃娃好嗎？

(3)逐一出示各種配件，與幼兒商量各自的用處，可以

擺放在什么部位？例如:你看，這像什么，可以放在哪里?

與幼兒一同完成一副面具。

(4)轉(zhuǎn)變配件。讓幼兒體驗只要轉(zhuǎn)變一種配件就可以變

換出不同的表情。

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(5)請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃好玩嗎？那誰能把這個好玩的

表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

(1)請幼兒自己操作。

(2)教師鼓舞幼兒立設(shè)計'拼擺出各種各樣的滑稽人。

對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具俘讓他們仿照拼擺。

(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴觀賞自己擺出的滑

稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并仿照

他的表情。

7、班美術(shù)礁好玩的噴畫

活動目標：

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1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂

趣。

2、養(yǎng)成潔凈干凈的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

L幼兒利用光線做影子游戲。

2、14種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊

紗布;擦手布。

活動過程：

a)出示噴畫俘:小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。

老師:畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小

象的影子怎么會到紙上呢？

b）學(xué)習(xí)噴圓的方法。

先將圖畫紙鋪平，再把自己喜愛的物形卡片放在紙上，

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然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回

刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為

噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿

掉，就留下了物形的影子。

ii.為了使畫面更美麗，可以噴2或3種顏色:噴完一種

顏色后，必需等晾干才能噴另一種顏色。

c）提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

d）請幼兒觀賞作品，說一說喜愛哪幅作品，為什么。

（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色勻稱等

方面進行觀賞評價）

8、班美術(shù)礁好玩的泥巴

設(shè)計意圖:

陶藝在我國有著深厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界

藝術(shù)的前列，如秦朝的"兵馬俑"讓世人驚嘆。而現(xiàn)代

陶藝

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讓藝術(shù)的門檻的降低了，并深入到我們的日常生活中，

使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。"玩泥”是孩子的天性，

是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易

于把握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡潔的活動卻能啟

發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培育孩子一種終身受

用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜愛藝術(shù)。

在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們歡

樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的珍寶。在這個活動

中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，讓幼兒能夠

感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方

式，拓展幼兒的想象力。

目標：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培育幼兒對陶文化的喜愛。

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預(yù)備:陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂

過程：

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、教師逐一出示課件，幼兒觀賞并進行發(fā)散性思索。

1、出示課件一

小伴侶們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

2、.出示課件二

如今又像什么了呢？（幼兒自由回答）

3、出示課件三

如今有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？獸脖子長長的;的;還是小

小的呢？

教師小結(jié):哦，原來陶罐上還可以裝飾這么美麗的花紋

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??！

三,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅

力。

1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看;去觸摸;去觀賞。

小伴侶們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一起來

有有。

師:你最喜愛哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從樣子

和花紋去觀看和觀賞）

2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別

作品）

四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師:我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，

讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓舞幼兒用上陶藝工

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具。

五、活動結(jié)束

你們真棒，作品太美了!現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他

小伴侶來觀賞！

自評：

優(yōu)點：

1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒

們在本活動中能盡情地想象、猜想、描述、表達。

2,本活動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進，讓幼兒們從觀

賞圖片到觀賞事物到觀賞師作品再到動手操作。陶藝的

魅力不斷影響著幼兒，從而培育了幼兒對陶文的喜愛。

3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合

在一起。

缺乏之處：

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L由于預(yù)備不是很充分，將觀賞師作品這一環(huán)節(jié)漏掉

了，所以只能將它移到最終一環(huán)節(jié)。

2.師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3.裝飾材料不夠豐富。

建議：

可收集制作陶罐過程，將它與觀賞陶藝作品相結(jié)合。

9、班美術(shù)礁好玩的面具

活動目標：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并觀賞

自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

活動預(yù)備：

幼兒操作材料"誰的面具最好玩"人手一份。

活動過程：

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1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

(1)出示面具，引起幼兒興趣。教師:今日老師帶來了兩

個新伴侶，你們想不想看看他們是誰??？

你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、好玩等

詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做伴侶，想不想自己來

做一個滑稽的面具娃娃？

(2)出示面具配件。教師:老師這里有許多小東西，我們

來一起做一個面具娃娃好嗎？

(3)逐一出示各種配件，與幼兒商量各自的用處，可以

擺放在什么部位？例如:你看，這像什么，可以放在哪里?

與幼兒一同完成一副面具。

(4)轉(zhuǎn)變配件。讓幼兒體驗只要轉(zhuǎn)變一種配件就可以變

換出不同的表情。

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(5)請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃好玩嗎？那誰能把這個好玩的

表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

(1)請幼兒自己操作。

(2)教師鼓舞幼兒立設(shè)計'拼擺出各種各樣的滑稽人。

對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具俘讓他們仿照拼擺。

(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴觀賞自己擺出的滑

稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并仿照

他的表情。

一,活動目標：

L在看看、說說、玩玩中認識各種竹樂器，并探究竹

第3。頁共3。頁

樂器的不同演奏方法。

2、幼兒嘗試自由組建樂隊，并能用竹樂器給樂曲伴

奏。

3、幼兒喜愛竹樂器，體驗用竹樂器演奏的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、竹樂器:雙響筒、竹筒、快板;竹子一家:竹筒、竹

片、竹枝、竹葉；

2、樂器標記、節(jié)奏譜、音樂《木瓜恰恰恰》。

三、活動過程:

（一）幼兒熟識竹子的一家，知道竹子能做成許多有用的

東西。

1、幼兒觀看竹子的一家:竹筒、竹片'竹枝、竹葉。

2、說說竹子能做成哪些有用的東西。

3、小結(jié):竹子不但能做成各種生活用品，還能做成竹玩

具，更能做成竹樂器。

第31頁共31頁

（二）幼兒認識竹樂器并探究竹樂器的演奏方法。

1幼兒去看看、說說、玩玩各種竹樂器。

2、提問:你玩得是什么竹樂器？你是怎樣玩的？它發(fā)出

了什么好聽的聲音？

（三）出示圖譜，感知節(jié)奏。

1、竹樂器發(fā)出的聲音可真好聽，水果娃娃聽了也忍不

住想跳舞了呢！

2、依據(jù)圖譜感知練習(xí)三種水果娃娃代表的不同的三種

節(jié)奏型。

3、看圖譜聽音樂完好拍出節(jié)奏。

（四）組建樂隊，演奏音樂。

1、出示樂器標記，組建樂隊。

2、分樂隊聽音樂徒手練習(xí)。

3、分樂隊用竹樂器完好演奏音樂。

第32頁共32頁

4、交換樂器再次演奏。

四活動延長：

1、除了雙響筒、竹筒、快板這些竹樂器，生活中還有

哪些竹樂器？

2、鼓舞幼兒和人一起收集查找。

江蘇省張家港市合興幼兒園徐潔

10、班美術(shù)礁好玩的圓形

一、活動目標：

1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

2、進展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

二、活動預(yù)備:彩筆畫紙投影儀圓形教具（特制）

（兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演

示時要快，像是變魔術(shù)，幼兒會很感興趣。）

三'活動過程：

第33頁共33頁

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地，以

手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、以孫悟空七十二變的本事，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造

力，想象出于圓形相象的物體。

3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導(dǎo)幼兒舉一三，

進行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體,

激發(fā)幼兒繪畫欲望。

4、與孫悟空比本事的形式，進行繪畫作業(yè)。

5、講評，展示優(yōu)秀作品。

結(jié)束部分:我們帶著自己的作品與孫悟空去競賽。

活動延長:利用各種幾何圖形，進行組合添畫。

具體活動過程：

1、小伴侶，你們好!聽說你們上午學(xué)了一個舞蹈《洋

娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎？我們一起跳起來好

嗎？（進

第34頁共34頁

入活動室）

2、小伴侶跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞

??？（圓圈舞）來,我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游

戲好嗎？

手指游戲:教師:我的小手拍一拍，幼兒:（拍拍拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）

我的小手握一握，（握握握握握）

我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）

我的小手做三角，（做做做三角）

我的小手做個圓，（做做做個圓）

3、小伴侶，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼

兒互相比手）

看，我的圓好嗎？（教師出示預(yù)備好的教具）

3、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知

第35頁共35頁

道是誰送給我的嗎？告知你們吧!昨天晚上我夢到孫悟

空，孫悟空的本事可啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?

你們想不想看看啊？家跟我一起喊123,這個圓就會變

的,預(yù)備好!（齊）123，（教師翻動教具）這是什么？（是西

瓜），你們怎么看出來是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠

的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖

面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真好玩

啊!（齊）123變，這是家最喜愛的足球，這也是圓形變

的，上面有黑白格子，成為家喜愛的足球！

4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小伴侶動腦筋想一

想，圓形還能變出什么物體來呢？

幼兒想象，回答。示范繪畫,在投影儀上展示。

5、剛剛小伴侶在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物

體形象，真是好玩，我發(fā)覺小伴侶很聰慧，我有一個問

題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以

變呢？（長

第36頁共36頁

方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變

成。。。）

6、小伴侶說出了正方形'長方形'圓形可以變出好多

的物體形象來，真棒!家都知道孫悟空會七十二變，我

信任家團結(jié)起來用聰慧的智慧，靈活的小手，在不同的

圖形上添畫出不同的物體形象，確定會超過孫悟空的本

事的!你們有沒有信念和孫悟空進行一次競賽啊？

7、每個小伴侶找一個位置坐下來，在不同的圖形上添

畫吧!（放輕音樂作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡

回指導(dǎo)。

8、作品展示:家快來啊，我們來看看家的作品吧!（在投

影機上，投放幼兒的作品）

9、總結(jié):小伴侶用聰慧的智慧，靈活的小手在不同的圖

形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且

種類多多，我看到小伴侶這些作品確定能超過孫悟空的

本

第37頁共37頁

事!（播放汽車的聲音）聽，是旅游車來了，我們坐上旅

游車去花果山與孫悟空比本事去嘍!!（隨著音樂下場）

11、班美術(shù)礁好玩的變形

活動目標

感受簡約美，提高對美術(shù)活動的興趣

發(fā)揮聯(lián)想想象，把幾何形分割簡潔后變形成肯定意義的

作品

把剪下來的每一塊紙片都用起來，萌發(fā)初步的節(jié)省意識

合作完成作業(yè)，形成團隊精神

重點難點

重點:把幾何形簡潔分割變形成肯定意義的形象

難點:把所剪的每一塊材料都用起來，萌發(fā)初步的節(jié)省

意識

活動預(yù)備

第38頁共38頁

閱歷預(yù)備:把握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動物的特征

物質(zhì)預(yù)備:幼兒用剪刀、固體膠水人手一份，量的各色

蠟光紙小幾何形，K再生紙若干。教師用訂書機、泥工

板（、黃色各一）、吹塑紙幾何形（已分割、沾水的白色

三角形和藍色正方形）、俘若干

教學(xué)過程

一、引出課題

出示俘讓幼兒逐頁觀賞，猜猜這些好玩的形象原來分別

是什么樣子的。

二、演示與啟發(fā)

結(jié)合教具示范、講解，助幼兒把握幾何形簡潔分割和變

形的方法。

1.以泥工板為背景，將白色三角形吹塑紙分割并變形成

一棵小樹，然后移動局部又變成一間小房子（吹塑紙沾

水既

第39頁共39頁

能粘在泥工板上又能隨便移動）。

2.在黃色泥工板上演示藍色正方形吹塑紙分割變形成熱

帶魚的過程，并向演示把魚變回正方形，讓幼兒理解：

全部剪下來的紙片都要用起來。

3.想一想:還可以怎么變？其他樣子的幾何形可以怎么變?

（請23位幼兒發(fā)表意見）

三,交代留意事項

1.每一個幾何形變一幅畫，畫面又簡潔又好看；

2,把剪下來的全部紙片全都用起來；

3.先擺擺看再粘到背景紙上；

4.動腦筋變出跟別人不一樣的東西，又多又快。

四'幼兒創(chuàng)作

幼兒每4人一組合作，練習(xí)把圓形、三角形、正方

形、

第40頁共40頁

半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo)，準時作個

別和小組評價，適當(dāng)鼓舞和表揚，并不時提示他們把剪

下來的東西都用起來，先擺、后粘貼。常?？纯赐M的

其他小伴侶變出了什么，要跟他們變得不一樣。

五、作業(yè)講評

請幼兒看看自己和同伴的桌上有沒有掉著剪下來的紙片;

教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本"書"，比一比

哪本"書"又厚又好看。

延長活動

請幼兒課后到美術(shù)角把長方形和菱形及其他幾何形變

形。

活動評析

一、設(shè)計意圖

本活動的主要目的是培育幼兒節(jié)省意識，培育幼兒的環(huán)

第41頁共41頁

境情感。因此，教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹

塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨便移

動，削減了材料的浪費。先演示簡潔的三角形變形，可

以變成樹，也可以變成房子;再演示較冗雜的正方形變

魚，并向演示把魚變回正方形，讓幼兒理解:全部剪下

來的紙片都要用起來。幼兒的操作材料利用一些小面積

的邊角料，背景紙是K再生紙;特殊是教幼兒"把每一

塊材料都用起來"，使幼兒從小形成節(jié)省材料'有效利

用資源的意識和不隨便丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次

活動還試圖讓幼兒理解整體與局部的辯證關(guān)系:整體可

以分成很多個局部，全部局部加起來才是整體，由此遷

移到對環(huán)境的認識人類、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺

一不行的整體環(huán)境。教師的教當(dāng)然重要，同伴之間的信

息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次活動中，幼

兒分成4人小組創(chuàng)作，最終以組為單位把作品裝訂成

”書"，比一

第42頁共42頁

比哪一組的"書"最好看、最厚。這樣做的好處有:第

-,強化團體意識，培育集體榮譽感;第二，同一本書

里應(yīng)當(dāng)沒有相同的頁面，促使幼兒關(guān)懷別人做了什么、

自己該怎么做，同時相互啟發(fā)。

二、效果分析

幼兒對這個活動相當(dāng)感興趣，課堂氣氛特別活躍，他們

"變出"了各種各樣的形象，如把半圓形變成了魚、蘑

菇'刺猬、銀杏樹葉等。由于可簡可繁，無論怎么變都

是對的、好的，滿足了不同層次幼兒的勝利需求，使他

們獲得了創(chuàng)作的歡樂與勝利的喜悅，增添了幼兒對美術(shù)

創(chuàng)作的興趣，提高了他們的審美能力和聯(lián)想的能力。部

分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來，但也有小部分

孩子做不到，因此，助幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)

慣，需要人們長期不懈的努力°12、班美術(shù)礁好玩的

指紋

第43頁共43頁

設(shè)計意圖：

本著我園"一課三例"的科研精神，聽了王老師的第一

個活動后，在家的共同探討下，擬訂了概的活動方案，

我們認為在這個活動中，應(yīng)當(dāng)選好一個方向，引導(dǎo)幼兒

去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的

學(xué)問淡化，只是作為一個簡潔的鋪墊，而將好玩的美術(shù)

活動作為本活動主要的活動內(nèi)容，這樣孩子們更簡單融

入活動中，主動投入，避開了孩子面對很多內(nèi)容手足無

措的狀況出現(xiàn)。

活動目標：

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡潔了解指紋的

類型和作用。

2、愿意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不

同的形象。

活動預(yù)備：

第44頁共44頁

1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

2、放鏡（數(shù)碼照相機），課件。

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆。

活動過程：

一、講解并描述故事，引出課題

1、"今日，張老師先給你們講一個故事:有一天，有一

個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了很多很多東

西，然后逃跑了，這個小偷很聰慧，幾乎沒有留下什么

線索，后來，警察們最終在一張桌子上發(fā)覺了小偷的指

紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2、師："警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小

偷，你們知道指紋是什么東西嗎？"

二、幼兒商量，教師簡潔講解有關(guān)指紋的學(xué)問。

1、師："有些小伴侶已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指

第45頁共4s頁

頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），如今我要告知

你們指紋的隱秘，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的隱

秘就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用

指紋的隱秘抓住了小偷。"

2、師："小伴侶知不知道還有哪些東西用到了指紋的隱

秘？"（鼓舞幼兒說出自己了解的學(xué)問）“不知道沒有關(guān)

系，我來告知家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一

樣，所以警察很簡單依據(jù)指紋找到指紋的主人;許多廈

里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座廈的壞人進

來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰

匙，來打開這些東西"。

3、師："如今，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三

種類型，一種虱型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕

型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，

像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我

們小伴侶先看

第46頁共46頁

看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告知

家。"（可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋）

三、介紹指紋畫，引起興趣

1、師："剛剛，我們小伴侶都觀看了自己的手指頭，知

道了指紋的隱秘,,如今，我要向家介紹更好玩的指紋

了，你們瞧，這些是什么？"（展示幻燈片，幼兒觀賞）

2、師："對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭

蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼

睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了；

手指印還可以變出許多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎？

我先提要求，請這邊的小伴侶站到桌子旁邊，請這邊的

小伴侶站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆;在用印

泥的時候，不能搶;請小伴侶遵守活動規(guī)則，能做到

嗎？"

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

第47頁共47頁

L巡回指導(dǎo)幼兒，鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與俘

不一樣的作品。（播放輕音樂）

2、教師講評，表揚主動投入作畫的幼兒。

五、師："我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的

小畫廊里去，好嗎？"

13、班美術(shù)礁好玩的蠶

設(shè)計思路：

春天來了，天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一

條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天

總有孩子會情不自禁地聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告

自己發(fā)覺的隱秘。《指南》中提出，要讓孩子們學(xué)會關(guān)

懷小動物，在飼養(yǎng)動物的過程中，樹立他們愛惜小動物

的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物，

為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶打算，以便使孩子們

萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼

第48頁共48頁

兒擔(dān)負飼養(yǎng)蠶的過程中，他們和蠶建立起親熱的關(guān)系，

蠶猶如他們生活中一個個親熱伴侶。于是我們便選擇蠶

這簡單獲得的資源設(shè)計了一系列的活動，旨在有目的、

有意識地引領(lǐng)孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主

動學(xué)習(xí)的"主角"。

（一）活動目標：

1、初步了解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、

成蟲）及其外形特征，體驗生命的多樣性。

2、喜愛蠶，愿意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

（二）材料提供：

L多媒體制作《好玩的蠶》、俘作品

2、預(yù)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如:繪畫工具、彩泥、

餐巾紙等

（三）指導(dǎo)過程

：1、觀賞多媒體制作《好玩的蠶》

第49頁共49頁

和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

2、師:蠶寶寶從小到會變成各種樣子，真好玩，我們今

日來做做蠶寶寶，好嗎？

探討溝通:用什么方法做蠶寶寶好呢？

在幼兒自由商量的基礎(chǔ)上，請幼兒來介紹自己的想法。

師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商議解決活動前的有關(guān)

事項，如需要哪些材料等等

3、師介紹預(yù)備的材料，鼓舞幼兒根據(jù)自己的想法去嘗

試。師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動狀況，對于好的表現(xiàn)準

時確定和表揚。

4、請幼兒觀賞好的表現(xiàn)方法。

14、班美術(shù)礁好玩的蠶

設(shè)計思路:

春天來了，天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一

第50頁共50頁

條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天

總有孩子會情不自禁地聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告

自己發(fā)覺的隱秘《指南》中提出，要讓孩子們學(xué)會關(guān)

懷小動物，在飼養(yǎng)動物的過程中，樹立他們愛惜小動物

的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物，

為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶打算，以便使孩子們

萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負飼養(yǎng)蠶的過程中，他

們和蠶建立起親熱的關(guān)系，蠶猶如他們生活中一個個親

熱伴侶。于是我們便選擇蠶這簡單獲得的資源設(shè)計了一

系列的活動，旨在有目的、有意識地引領(lǐng)孩子走進蠶的

生活世界，使之成為孩子主動學(xué)習(xí)的"主角"。

（一）活動目標：

1、初步了解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、

成蟲）及其外形特征，體驗生命的多樣性。

2、喜愛蠶，愿意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

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（二）材料提供：1、多媒體制作《好玩的蠶》、俘作品。

2、預(yù)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如:繪畫工具、彩泥、

餐巾紙等。

（三）指導(dǎo)過程：1、觀賞多媒體制作《好玩的蠶》

和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

2、師:蠶寶寶從小到會變成各種樣子，真好玩，我們今

日來做做蠶寶寶，好嗎？

探討溝通:用什么方法做蠶寶寶好呢？

在幼兒自由商量的基礎(chǔ)上，請幼兒來介紹自己的想法。

師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商議解決活動前的有關(guān)

事項，如需要哪些材料等等

3、師介紹預(yù)備的材料，鼓舞幼兒根據(jù)自己的想法去嘗

試。師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動狀況，對于好的表現(xiàn)準

時確定和表揚。

第52頁共52頁

4、請幼兒觀賞好的表現(xiàn)方法。15、班美術(shù)礁好玩的

房子

活動目標：

膽想象小動物喜愛的房子，并運用不同的材料創(chuàng)作表

現(xiàn)，進一步激發(fā)愛家的情感。

活動預(yù)備：

1、手工紙、記號筆。

2、小兔、小猴、象、長頸鹿圖片。

關(guān)鍵點:能膽表述自己設(shè)計的房子

活動環(huán)節(jié)：

L自由創(chuàng)作'膽想象

2.導(dǎo)入活動、點出課題3.引導(dǎo)講解并描述、明確特征

4.自我介紹、激發(fā)情感

活動過程：

第53頁共53頁

一、導(dǎo)入活動、點出課題:激起幼兒興趣，點出房子課

題.

1、出示照片介紹自己的家庭成員。

2、說說自己家里的房子。

二、引導(dǎo)講解并描述、明確特征:引導(dǎo)幼兒講解并描述

房子特征。

小兔、小猴'象'長頸鹿一起說："如今天氣越來越冷

了，我們的房子又小又舊了，想請小伴侶助我們設(shè)計一

幢美麗的新房子，你們愿不意情愿??？

1、兔:小伴侶，你們知道我最喜愛吃什么嗎？你們就用

我吃的東西做房子吧。

2、猴:我最喜愛吃水果了，我想有一棟能發(fā)出水果香味

的房子。

3、象:最喜愛去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房

第54頁共S4頁

子。

4、長頸鹿:我最喜愛高高的房子。

5、小伴侶見過這么多的房子，可是小動物的房子都是

有要求的，引導(dǎo)幼兒說出:小兔、小猴、象、長頸鹿要

設(shè)計的房子。

三、自由創(chuàng)作、膽想象:幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回輔

導(dǎo)。

1、選擇自己所喜爰的材料。

2、按小動物的要求設(shè)計。

3、發(fā)揮想象力設(shè)計出和別人不一樣的房子。

四、自我介紹、激發(fā)情感:幼兒對自己畫的房子進行介

紹。

1、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品。

2、展示幼兒作品，請部分幼兒上來說一說設(shè)計的房

子。

(1)猜一猜，那一幢房子是誰的？

第55頁共55頁

(2)為什么你覺得是“"住的？

(3)因為3、請全班的小伴侶相互說一說設(shè)計的房子。

16、班美術(shù)礁好玩的積木娃娃

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用水彩筆勾畫積木的輪廓線，并能用各色線條

裝飾積木娃娃。

2、鼓舞幼兒膽想象，給積木娃娃添畫手、腳和五官。

活動預(yù)備：

1、新村背景圖一張，各種樣子的貼絨積木娃娃。

2、水彩筆、作畫用紙人手一份。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣。

秀麗的佳佳新村里，來了幾位特別的小客人，它們是誰

呀？（積木娃娃）它們在干什么呢？讓我來問一問!（教師把

耳

第56頁共S6頁

朵貼近黑板，作傾聽狀）原來它們在找自己的小伙伴呢!

二、教師示范。

逐一示范圓形積木、方形積木和不規(guī)則積木這三種有代

表性的積木，給積木娃娃添上手、腳，并用各種線條裝

飾積木。

三、幼兒作畫。

1、鼓舞幼兒展開想象，把所見過、所玩過的積木樣子

膽地畫出來。

2、鼓舞幼兒用不同的線條來裝飾積木，提示幼兒運用

各種顏色。

四、找伴侶。（播放音樂）請已完成的幼兒把作品送到積

木娃娃跟前。積木娃娃真高興，它找到了這么多伴侶，

它還感謝我們呢！

17、班美術(shù)礁好玩的蔬菜造型

第57頁共57頁

活動目標：

1、孩子學(xué)會利用蔬菜的自然樣子和特點，配上合適的

幫助材料，加工

成好玩的玩具。

2、進展幼兒想象力和創(chuàng)造力，增加對植物欣賞的興

趣。

活動預(yù)備：

1、茄子、菱白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、

菜瓜等。

2、牙簽、頭針、樹葉、蒜籽等幫助材料。

活動過程:

1、導(dǎo)入:今日徐老師給小伴侶帶來了一個很特殊的玩

具，你們想看嗎？

2、（出示菱白娃娃）美麗嗎？看看這是一個什么玩具呀？

你們知道這個美麗的小姑娘是用什么做出來的嗎？（蘿

卜、芟

第58頁共58頁

白、蒜籽、花生、紅豆、樹葉）

3、小姑娘是用許多種蔬菜做成的，有蘿卜、菱白、蒜

籽、花生、

紅豆，然后再用一些裝飾的東西把她裝扮一下就更美麗

了，那我們把她叫做蔬菜玩具好嗎？

4、那你們知道是怎樣把這些蔬菜連起來的呢？（用牙

簽、頭針）

5、徐老師還認識一個蔬菜玩具城呢，那里面有好多用

蔬菜做的美麗玩

具，想去看嗎？（老師與幼兒一起觀看投影圖片）

6、看了這么多美麗的蔬菜玩具，你們想不想自己也來

做一個啊?今日

徐老師為你們預(yù)備了許多的蔬菜，還有一些裝飾的東

西，呆會請你們每人選擇一種蔬菜，先想想你要用他來

做什

第59頁共59頁

么玩具？然后再用一些裝飾的東西把他們組合起來，裝

扮得美麗些，好嗎？

7、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

8、讓做好的幼兒拿著玩具去介紹給自己的好伴侶或客

人老師聽，"我

做的是什么玩具，用什么蔬菜做的?！?/p>

9、以"開展覽會，請別的小伴侶來參觀"結(jié)束活動。

活動延長：

把材料投放到美工，讓幼兒繼續(xù)想象操作。

18、班美術(shù)礁好玩的石頭畫

活動目標：

1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在

石頭上做畫的樂趣。

2、能膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

第60頁共60頁

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進展幼兒的

想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

活動預(yù)備：

L各種樣子的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙

面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師以動畫片形象引入，出示俘，引導(dǎo)幼兒觀看商

量。

問題：1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？

3、**和**有什么不一樣的呀？

（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

第61頁共61頁

要求：1、每個小伴侶去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩

玩'說說'想想它的樣子象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石

頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙

盒上，最終對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求:1、小伴侶要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編

出一個好聽的故事來.

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

教師重點指導(dǎo)幼兒膽想象，能利用各種石頭進行組合，

第62頁共62頁

創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒膽選擇各種幫助材料及工

具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)

編故事。

區(qū)域活動

名稱

材料

指導(dǎo)

巧手角

各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠

指導(dǎo)幼兒在老師的助下創(chuàng)作立體的石頭畫

藝術(shù)紡

紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

鼓舞有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫

第63頁共63頁

結(jié)構(gòu)角

各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園

游戲角

提供各種樣子的石頭、釣魚玩具、臺球玩具

指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、開心的游戲

語言角

提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

利用石頭及各種幫助材料來創(chuàng)編故事，進展幼兒的口語

表達能力

探究角

提供放鏡、石臼、錘子、石頭

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺石頭的隱秘（內(nèi)部構(gòu)造等）19、班美術(shù)礁

好玩的稻草畫

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一、活動目標

1、初步嘗試稻草作畫，體驗特別的繪畫方式帶來的樂

趣。

2、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用途。

二、活動預(yù)備

農(nóng)民收稻的視頻、自制Photoshop、剪刀、白膠、稻

草若干'作畫紙和鉛筆、彩筆、稻草畫觀賞俘'稻草制

品。

三、活動過程

（一）觀看錄像，引起幼兒的興趣

1.幼兒觀看錄象。

師:誰來告知家，這段錄象放的是在什么地方？農(nóng)民伯伯

在干什么？（收稻）

2.師:收下來的稻子有什么作用？

師:稻谷進行加工成米，米是我們生活中不行缺少的糧

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食。

3.師:稻谷可以加工成米，那么剩下的稻草應(yīng)當(dāng)怎么處

理呢？它還有用嗎？它有什么作用？

4.教師請幼兒講解并描述稻草的作用，并對幼兒的回答

作簡潔的提煉和總結(jié)。

（二）觀看Photoshop,進一步加深對稻草的用途的了

解

1）抗洪救災(zāi)時，解放叔叔用草包裝泥土、黃沙去堵洪

水。

2）灑點菌種可以種植菌類蔬菜。

3）養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子。

4）冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍

壞。

5）稻草可以做成工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、稻

草鳥窩等）

6）可以造紙、跳繩、草蓋、草窩等等。

（三）觀賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫

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師:稻草還可以用來畫畫，老師還從網(wǎng)上找到了很多美

麗的稻草畫。

1.觀賞稻草畫，激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。

2.商量溝通:怎樣制作稻草畫，引導(dǎo)幼兒觀看先畫邊框

線、稻草的排列方向、長短的掌握、排列的技巧等。

3.師邊示范邊講解作畫要求，可請一名幼兒上來示范。

4.幼兒制作稻草畫，在活動過程中，適當(dāng)?shù)慕o予助，引

導(dǎo)幼兒用彩筆添加一些簡潔的事物等，使畫面更豐富。

（四）展示溝通

1.師:誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了什么？（將

幼兒的作品展示在黑板上），和你的作品合影留念。

2.我們把畫拿來布置教室吧！

20、班美術(shù)礁好玩的水果包裝網(wǎng)

活動目標

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能依據(jù)水果包裝網(wǎng)的特點，展開想象并進行造型

能立膽地想像、添畫使畫面內(nèi)容豐富

了解廢舊物品可以再利用的道理，增添環(huán)保意識

重點難點

重點:能依據(jù)水果包裝網(wǎng)的特點進行想象造型

難點:添畫合適的形象使畫面完好

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備:了解水果包裝網(wǎng)的特點

物質(zhì)預(yù)備:俘，量水果包裝網(wǎng)，舊掛歷，幫助工具

活動過程

一、引出課題

出示幾種水果包裝網(wǎng)，請幼兒說說它們像什么？有什么

用？

二、觀賞俘

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請幼兒看看俘有什么特殊的地方，說說自己想用水果網(wǎng)

做成什么。

三、創(chuàng)作要求

1.可以用水果包裝網(wǎng)做一樣完好的東西，也可以只用它

做某樣?xùn)|西的一部分。

2.先想后做。

3.先把水果包裝網(wǎng)做成的東西粘貼到有色背景紙上，再

做其他添加。

四,幼兒制作

引導(dǎo)幼兒依據(jù)水果包裝網(wǎng)的顏色、小等進行想象和制

作，提示幼兒準時將用品歸位。

五、作品評價

1.相互看看都做了些什么？喜愛哪一張作品，為什么？

2.說說生活中還有哪些廢舊物品可以用來作畫。

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活動延長

將剩余物品和其他可利用的廢舊物品投放在美工區(qū)供幼

兒自由活動時操作。

活動評析

一、設(shè)計意圖

"初步感受并寵爰生活中的美"是藝術(shù)教育的重要目標

之一，引導(dǎo)幼兒留意、認識水果包裝網(wǎng)這一"廢物"的

美，并運用它的美去制作成藝術(shù)作品來"美化自己的生

活”，正表達了以上藝術(shù)教育目標的精神,本次活動通

過使幼兒認識生活廢物的美，創(chuàng)造出物質(zhì)形式的藝術(shù)

美，更培育激發(fā)了幼兒節(jié)省資源，愛護環(huán)境的情感。實

現(xiàn)了美育的形式美和精神美的教育的完善統(tǒng)一。豐富幼

兒的感性閱歷，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣，本活動通過收

集具有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的實物和圖片，既豐富了幼兒的感性閱

歷，又為幼兒展開想象和創(chuàng)造打基礎(chǔ)。

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想象和創(chuàng)造不能憑空實現(xiàn)，也不能漫無邊際地實際，

"水果包裝網(wǎng)"為幼兒提供了想象創(chuàng)造的出發(fā)點和線

索，使想象和創(chuàng)造得以順利地實現(xiàn)。

二、活動效果

活動中，幼兒思維活躍，想象豐富，主動性高，由"水

果包裝網(wǎng)"聯(lián)想出物品有"菊花"、"雪花"、籬笆、

魚、魚網(wǎng)、吊床、圍墻、蒲公英“,，等，利用有色紙作

背景，節(jié)省了幼兒涂色的時間，增添了畫面的整體效

果，活動取得了圓滿勝利。

21、班美術(shù)藝術(shù)礁好玩的變形人

活動目標：

L引導(dǎo)幼兒會擺出不同的造型

2、培育幼兒膽想象，創(chuàng)編各種動作

活動預(yù)備：

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漿糊、筆、人手一份人物

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、今日我們4班來了很多小客人，你們喜愛小客人嗎?

看看小客人在干什么？（幼兒回答）你最喜愛哪個？你來學(xué)

學(xué)它的動作（幼兒自由、分散的做動作），教師巡回觀

看，鼓舞每個幼兒主動參加。

2、請個別小伴侶膽表演小客人的動作，鼓舞全體幼兒

跟學(xué)個別幼兒的動作。

3、小伴侶它們可以分成幾部分？你們能叫出它們每個

部分的名稱嗎？

4、依據(jù)幼兒幼兒的回答，教師出示頭、身體、褲子、

腳、手。它們是由這

些材料擺成的，變成不同動作的人。你想不想變一變。

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5、請幾個幼兒到黑板上擺一擺，你覺得他擺的怎么樣?

讓幼兒糾正。

二、幼兒操作，教師巡回觀看

1、教師交代要求：

(1)、拿到后先在紙上擺一擺，變一變

(2)、將擺好的貼在紙上，手和腳不能放在外面

(3)、漿糊不能太多,要勻稱，最終添眼睛、鼻子。

2、幼兒操作，教師觀看

三'講評作品

(1)、幼兒將作品貼在黑板上，自己講講并學(xué)學(xué)動作

(2)、你認為哪張貼得好，為什么？

22、班礁好玩的紙

活動起因：

今日我清掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一堆紙屑，這

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學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今日我沒有說什么，只

是靜靜的觀看，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為

由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時悄悄撕下幾頁紙三五成

群的坐在位置上悄悄的撕紙,我發(fā)覺撕紙的時候孩子們

特殊高興，可亂撕紙是要被老師批判的，而我們班人數(shù)

太多又沒有特地給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。

所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)覺，就只有悄悄的扔

在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一堆紙屑了。我們

正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）里講到"幼

兒園教育活動內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒

感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的閱歷和視

野"。于是我設(shè)計了一堂《好玩的紙》撕紙活動。

活動目的：

1、通過撕紙，練習(xí)幼兒手指敏捷度。

2、讓幼兒膽撕紙，培育其想象力、創(chuàng)造力。

第74頁共74頁

3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的

紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進垃圾桶的好習(xí)慣。

活動預(yù)備:若干廢報紙

活動過程：

一、用"變魔術(shù)"引起幼兒興趣

小伴侶們，你們看老師這兒是什么呀?它是什么樣子

呀？（報紙，長方形）今日呀，鄭老師就要用這張長方形

的紙來變一個魔術(shù)。請認真看好了

二、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣

1、教師第一次示范時可采納電視里表演魔術(shù)常用的神

秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜想像什

么;（像蘋果、像樹、像高山等）孩子們很感興趣，主動

開動腦筋思索。

2、教師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方

法。

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如:要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時

要強調(diào)撕完的紙應(yīng)放進垃圾桶里。

三、鼓舞幼兒膽動手撕紙

發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，

教師作個別指導(dǎo)。（這下可喧鬧了，孩子們拿著他們最

愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們

就拿著他們的作品來向我匯報了"老師，我撕了一把，

你看。"平常活動時不太主動的楊珊珊第一個跑來說

到。"呀!你真行，這么快就撕好了，像把真"我準時

表揚了她。高源小伴侶跑來說"老師，我撕的奧特曼面

具，你看"，"老師，我撕的月亮、我撕的

船°°°00,"孩子們興奮不已

四、作品展覽會。

幼兒互相評價各自的作品，說說你最喜愛誰的作品，為

什么？再次強調(diào)撕紙要用廢紙，實現(xiàn)廢物再利用，撕完

后的

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紙應(yīng)放進垃圾桶。

思：

通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙

是孩子們感興趣的活動，自然的就很有主動性，并樂于

思索、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，"我們要

擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含

的教育價值，把握時機，主動引導(dǎo)?！睘榇宋医o孩子們

特地預(yù)備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把

垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾

桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨

地亂扔紙屑的好習(xí)慣。

23、班科學(xué)礁好玩的紙

好玩的紙

我們班的孩子隨著年齡的增長，學(xué)問閱歷不斷豐富，他

們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)覺班上的孩子們對

身邊

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的事物一一紙，產(chǎn)生了興趣。經(jīng)常有孩子帶紙到幼兒園

來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出教師

要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物，把握時機，主動引導(dǎo)，

并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合和引導(dǎo)者。因

此，我們設(shè)計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探究

活動中感知、體驗、積累閱歷。進一步激發(fā)幼兒對四周

事物的好奇心與求知欲。

活動目的：

1.通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有主

動探究的欲望。

2.通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較，感知紙的特

性，了解紙的一般用處。

3.通過活動豐富生活閱歷，培育操作和試驗?zāi)芰Α?/p>

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷:幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙

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制品。

2.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、

掛歷紙、牛皮紙同樣小若干張

活動過程：

一.認識各種紙

L請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用處。

2.看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣

（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟............）

二.嘗試活動（一）:運沙

1.提出問題:假如請你們用紙來運沙，你們會選哪一張

紙？為什么？

2.幼兒商量后說出自己的看法。

3.提出活動中留意的問題：

運沙時不能用手托，留意保持活動室的衛(wèi)生。

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4.幼兒嘗試用紙運沙。

5.說說我的發(fā)覺：

A.塑料紙'圖畫紙'掛歷紙'牛皮紙運沙好，不簡單

破;面巾紙、宣紙運沙不好，簡單破。

B.把紙折成容器運沙更方便。

三.嘗試活動（二）:運水

1.提出問題:假如我們運的不是沙，而是水，你們會用

什么紙？

2.幼兒商量