19 小英雄雨來（節(jié)選） 第一課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

19小英雄雨來（節(jié)選）第一課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊《小英雄雨來（節(jié)選）》第一課時。設(shè)計思路圍繞“傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神”這一主題，通過文本細(xì)讀、朗讀感悟、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受雨來的勇敢與智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，學(xué)生能夠感受英雄主義精神，增強(qiáng)愛國主義情感，提升對民族文化的認(rèn)同感。同時，通過文本分析和角色扮演，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)、思維品質(zhì)和審美鑒賞能力，促進(jìn)其文化自信和跨文化理解能力的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的記敘文。他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于英雄人物的故事，對愛國主義有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對英雄故事普遍感興趣，愿意參與角色扮演等活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來提升自我。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有善于合作交流的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在理解故事背景和人物情感方面存在困難，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。此外，角色扮演時，學(xué)生的語言表達(dá)和情感投入可能不足，需要教師給予更多指導(dǎo)和支持。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會有效溝通和協(xié)作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物形象，為后續(xù)活動鋪墊。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物性格進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)人物情感，加深對英雄精神的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：通過軟件設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和指導(dǎo)，提升學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放抗日戰(zhàn)爭時期的抗戰(zhàn)歌曲，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭時期有哪些英雄人物嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《小英雄雨來》中，雨來就是一位小英雄。那么，你們對雨來有什么了解呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解故事背景，介紹雨來的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷。（用時5分鐘）

2.學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，教師指導(dǎo)。（用時5分鐘）

3.分析雨來的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：雨來為什么會被日本人抓走？他為什么又能在危險中逃脫？

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組匯報討論成果。（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.填空練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞語。（用時3分鐘）

2.選擇題：判斷正誤，加深對課文內(nèi)容的理解。（用時3分鐘）

3.創(chuàng)意寫作：以“如果我是雨來”為題，寫一篇短文。（用時4分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，你們認(rèn)為雨來身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并升華主題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)雨來的經(jīng)歷。

2.學(xué)生分享扮演感受，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要像雨來一樣，勇敢面對困難，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的英雄品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：閱讀課外書籍，了解其他英雄人物的故事。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-故事背景講解（5分鐘）

-課文朗讀與指導(dǎo)（5分鐘）

-人物性格分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-填空練習(xí)（3分鐘）

-選擇題（3分鐘）

-創(chuàng)意寫作（4分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展過程以及對中國社會的影響。

-英雄人物故事集：收集整理其他抗日英雄的故事，如楊靖宇、趙一曼等，讓學(xué)生了解更多英雄人物的事跡。

-當(dāng)代英雄事跡報道：選取一些當(dāng)代英雄人物的感人事跡，如抗洪救災(zāi)、抗擊疫情中的英雄，讓學(xué)生認(rèn)識到英雄精神在現(xiàn)代社會依然重要。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如紀(jì)念館、歷史博物館等，親身感受歷史氛圍，增強(qiáng)愛國情感。

-鼓勵學(xué)生閱讀《小英雄雨來》原著，深入了解雨來的成長經(jīng)歷和英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己了解的英雄人物故事，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-觀看與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《地雷戰(zhàn)》、《狼牙山五壯士》等，通過視聽結(jié)合的方式，加深對英雄事跡的理解。

-設(shè)計手抄報或海報，讓學(xué)生用圖文并茂的形式展示英雄人物的形象和事跡，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬情景，體會英雄人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。

-組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如參觀抗日烈士陵園、祭掃烈士墓等，讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神。

-鼓勵學(xué)生參加讀書分享會，推薦閱讀與英雄事跡相關(guān)的書籍，如《少年中國說》、《紅巖》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代英雄人物，通過媒體報道、網(wǎng)絡(luò)信息等渠道，了解他們在不同領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-雨來的英雄事跡和品質(zhì)

-英雄主義精神與民族精神的傳承

②重點(diǎn)詞：

-英勇：表現(xiàn)勇敢、無畏的精神

-堅定：意志堅強(qiáng)，不動搖

-獻(xiàn)身：為了某種理想或事業(yè)而犧牲自己

③重點(diǎn)句：

-“雨來在鬼子面前，顯得非常鎮(zhèn)定?！?/p>

-“雨來不慌不忙地回答?！?/p>

-“雨來把鬼子引到山里，自己跳進(jìn)河里，游到對岸?！?/p>

-“雨來雖然年紀(jì)小，但是他的勇敢和智慧讓人佩服。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們評估教學(xué)效果，識別不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《小英雄雨來》第一課時的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度反思：

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，有的學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗适卤尘昂腿宋镄愿竦睦斫獠粔蛏钊搿榱颂岣邔W(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事有一個初步的了解。同時，我會設(shè)計更具有互動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法反思：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解時過于注重整體情節(jié)的敘述，而忽略了細(xì)節(jié)的解讀。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對文本細(xì)節(jié)的挖掘和解讀，通過提問、分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)效果反思：

-引導(dǎo)學(xué)生從雨來的角度出發(fā)，體會他的心理變化，感受他的勇敢和堅定。

-通過朗讀、繪畫、寫作等形式，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對英雄的敬意和感動。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物，讓學(xué)生認(rèn)識到英雄精神在現(xiàn)代社會的重要性。

4.教學(xué)改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生參與度不高的問題，