二年級(jí)語文下冊(cè) 課文6 19 大象的耳朵第1課時(shí)說課稿 新人教版

二年級(jí)語文下冊(cè)課文619大象的耳朵第1課時(shí)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)以“大象的耳朵”為題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解大象耳朵的特點(diǎn)及其生活習(xí)性。通過圖文結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。以生為本，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過閱讀《大象的耳朵》，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中動(dòng)物形象的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過分析大象耳朵的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力；最后，通過詩歌朗誦和繪畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提升藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見的動(dòng)物，并對(duì)動(dòng)物的外形特征有一定的了解。在閱讀方面，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和故事內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物故事尤為感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《大象的耳朵》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)大象耳朵的描述不夠具體，難以形成直觀印象；二是理解課文中的比喻和擬人化表達(dá)；三是詩歌朗誦時(shí)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，情感表達(dá)不到位。針對(duì)這些困難，教師需通過多種教學(xué)方法，如圖片輔助、角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大象的耳朵》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大象圖片、耳朵形狀的教具、相關(guān)視頻片段。

3.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備繪畫材料，用于學(xué)生創(chuàng)作大象耳朵的繪畫作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示大象圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大象的文章——《大象的耳朵》，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，看看大象的耳朵有什么特別的地方?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形的正確發(fā)音。

2.教師提問：“大象的耳朵是什么樣的？”

3.學(xué)生回答后，教師講解大象耳朵的特點(diǎn)，如大而薄、耳朵內(nèi)側(cè)有血管等。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和擬人化表達(dá)，如“大象的耳朵像兩把大扇子”。

5.教師展示耳朵形狀的教具，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

6.教師提問：“大象為什么要經(jīng)常搖晃耳朵？”

7.學(xué)生回答后，教師講解大象搖晃耳朵的原因，如散熱、驅(qū)趕蚊蟲等。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“大象的耳朵對(duì)我們有什么啟示？”

9.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：大象的耳朵教會(huì)我們要學(xué)會(huì)傾聽，善于觀察。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示大象耳朵的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

2.教師提問：“如果你是大象，你會(huì)怎樣搖晃你的耳朵？”

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示大象搖晃耳朵的動(dòng)作。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生用詩句描述大象的耳朵，如“大象耳朵大又薄，搖搖晃晃真有趣”。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得大象的耳朵還有什么用途？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：大象的耳朵還有其他用途，如傳遞信息、調(diào)節(jié)體溫等。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得大象的耳朵為什么那么大？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：可能與大象的生活習(xí)性有關(guān)。

3.教師展示大象的生活習(xí)性視頻，讓學(xué)生了解大象的生活環(huán)境。

4.教師提問：“大象的耳朵對(duì)我們有什么啟示？”

5.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：大象的耳朵教會(huì)我們要學(xué)會(huì)傾聽，善于觀察。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大象耳朵的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們還可以從其他動(dòng)物身上學(xué)到哪些知識(shí)？

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：大自然中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘拓展與延伸1.《動(dòng)物的秘密生活》：這本書詳細(xì)介紹了各種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，學(xué)生可以通過閱讀了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，特別是關(guān)于大象的耳朵、鼻子等特殊器官的功能和生活習(xí)性。

2.《大象的故事》：這是一本以大象為主角的童話故事集，通過有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到關(guān)于大象的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.《動(dòng)物的耳朵》：一本圖文并茂的科普書籍，詳細(xì)介紹了不同動(dòng)物的耳朵結(jié)構(gòu)、功能和特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更深入地理解耳朵在動(dòng)物生活中的作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于大象的圖片和視頻資料，通過觀察和比較，分析不同種類大象耳朵的異同。

2.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解大象的耳朵在散熱、溝通、防御等方面的作用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討大象耳朵為何如此特別，以及這種特殊結(jié)構(gòu)對(duì)大象生活的影響。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)他們以“如果我是大象”為題，寫一篇作文或繪制一幅畫，展示他們心中的大象形象。

5.設(shè)立“動(dòng)物觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中觀察和記錄其他動(dòng)物的耳朵特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

6.通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校圖書館資源，讓學(xué)生了解全球大象保護(hù)現(xiàn)狀，激發(fā)他們對(duì)自然保護(hù)的興趣和責(zé)任感。

7.結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的散熱裝置，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解大象耳朵的散熱功能。

8.安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生近距離觀察大象，并將觀察所得與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。教學(xué)反思這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，通過圖文結(jié)合的方式，讓孩子們對(duì)大象的耳朵有了更深入的了解。在這過程中，我有一些體會(huì)和反思。

首先，我覺得孩子們對(duì)于動(dòng)物故事很感興趣，這一點(diǎn)我在課堂上通過提問和討論環(huán)節(jié)得到了驗(yàn)證。他們對(duì)大象的耳朵特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察和描述大象耳朵時(shí)，存在一定的困難。有些學(xué)生只能說出大象耳朵大、薄等特點(diǎn)，而對(duì)于耳朵內(nèi)側(cè)的血管等細(xì)節(jié)則不太了解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生善于觀察，能夠準(zhǔn)確描述大象耳朵的特點(diǎn)；而有的學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。針對(duì)這種情況，我嘗試了以下方法：

1.在課堂上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們參與課堂討論。

3.在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)踐等方式，主動(dòng)探索大象耳朵的秘密。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的審美能力有待提高。在詩歌朗誦和繪畫活動(dòng)中，有些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意和想象力。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于師生互動(dòng)的充分性。在課堂提問、討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，營(yíng)造一個(gè)開放、互動(dòng)的課堂氛圍，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大象的耳朵特