《Unit 6 Lesson 3 Story A happy family》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》這一內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在三年級上冊英語學(xué)習(xí)中，掌握家庭詞匯及家庭成員的稱呼，提高學(xué)生的口語表達能力。通過生動有趣的情景對話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。同時，通過故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，讓他們認識到家庭的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Ahappyfamily》故事，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運用新詞匯和句型描述家庭成員；增強文化意識，了解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式；鍛煉思維品質(zhì)，通過角色扮演和討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步了解，能夠識別簡單的英語字母和單詞，具備基本的聽、說、讀、寫能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些日常用語和家庭詞匯，如“Hello”、“Goodbye”、“Mom”、“Dad”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過模仿老師的發(fā)音和動作來學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、故事和游戲等形式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些發(fā)音復(fù)雜的單詞和句子。此外，學(xué)生在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，由于三年級學(xué)生的注意力集中時間較短，他們在課堂上可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況。針對這些困難，教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過游戲、歌曲和互動活動來吸引學(xué)生的注意力，同時加強對發(fā)音和故事理解的指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括冀教版三年級上冊英語課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭圖片、家庭成員動作圖解等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等基本教學(xué)工具，以及教學(xué)卡片，用于展示家庭成員的英語單詞和短語。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動中進行互動交流，以及準(zhǔn)備實驗操作臺，用于演示家庭角色扮演游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《Ahappyfamily》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡和家人一起度過時光嗎？你們知道怎樣用英語介紹自己的家人嗎？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性和英語描述家人的樂趣。

簡短介紹家庭在英語中的表達方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、成員稱呼和常用表達。

過程：

講解家庭的基本概念，包括家庭成員的基本稱呼。

詳細介紹家庭成員的英語詞匯，如“Mom”、“Dad”、“brother”、“sister”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭角色的英語表達。

過程：

選擇幾個典型的家庭場景進行分析，如家庭聚會、家庭作業(yè)時間等。

詳細介紹每個場景中家庭成員的英語表達，讓學(xué)生全面了解家庭對話的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對實際生活的影響，以及如何在家庭中運用英語進行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行角色扮演。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該家庭成員的特征和喜好。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演和家庭英語表達。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語詞匯和表達方式。

強調(diào)家庭英語表達在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在家庭中使用英語進行交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用英語進行家庭角色扮演。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生能夠熟練掌握《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》中的家庭相關(guān)詞匯，如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常對話。此外，學(xué)生還能理解并運用故事中的句型，如“Hello,thisismyfamily.”、“Mymomisateacher.”等，提高了他們的口語表達能力。

2.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《Ahappyfamily》故事，了解了不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，認識到家庭在每個人生活中的重要性。這種文化意識的提升有助于學(xué)生形成正確的價值觀，增強對家庭和社會的認同感。

3.交際能力提高：

學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，鍛煉了與同伴溝通和協(xié)作的能力。他們學(xué)會了如何用英語描述家庭成員的特征和喜好，如何在交流中表達自己的觀點和感受，提高了跨文化交流的技巧。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：

學(xué)生通過參與故事學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)會了如何通過情景模擬和互動學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。這種學(xué)習(xí)策略的掌握有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加主動和有效地獲取知識。

5.個性化學(xué)習(xí)發(fā)展：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況和興趣，選擇性地參與課堂活動，發(fā)展個性化的學(xué)習(xí)路徑。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：

學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐步提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何有效利用學(xué)習(xí)資源，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的實際溝通能力。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生參與討論和角色扮演，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，他們在課堂參與度和語言運用上存在困難。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我使用了多種教學(xué)資源，但感覺還有更多的可能性未被挖掘，例如，可以利用更多多媒體資源或社區(qū)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)成果的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實際水平提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在