兩位數乘兩位數（不進位）（說課稿）2024-2025學年三年級下冊數學人教版

兩位數乘兩位數（不進位）（說課稿）2024-2025學年三年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課的主要教學內容是學習兩位數乘兩位數的計算方法，特別是不進位的乘法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級時學習的兩位數乘一位數有直接聯(lián)系。通過復習兩位數乘一位數的計算方法，學生能夠更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的計算規(guī)律。教材章節(jié)為人教版三年級下冊數學第四章第一節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過學習兩位數乘兩位數的不進位乘法，學生將提升符號意識和運算能力，學會運用數學語言表達思考過程。同時，通過探索和歸納，學生將培養(yǎng)邏輯推理能力，增強數學應用意識，學會將數學知識應用于實際問題解決中。學情分析本節(jié)課面對的是三年級下冊的學生，他們已經具備了一定的數學基礎，能夠熟練地進行兩位數乘一位數的計算。在知識層面，學生對數的概念、加減乘除的基本運算規(guī)則有一定的了解，但面對兩位數乘兩位數的乘法，他們可能會遇到進位和不進位的情況，需要進一步的學習和練習。

在能力方面，學生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們能夠通過直觀的圖形和操作活動來理解數學概念，但在解決復雜問題時，可能需要教師引導和幫助。

在素質方面，學生的自律性和專注力有待提高。部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高的問題，這可能會影響他們對新知識的接受和掌握。此外，學生的合作意識和交流能力也是需要培養(yǎng)的，因為在數學學習中，合作解決問題和交流思路是提高學習效率的重要途徑。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度和積極性是影響學習效果的重要因素。部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上發(fā)言，這可能會限制他們的思維發(fā)展。同時，學生的書寫規(guī)范和計算速度也是需要關注的問題，這些習慣的養(yǎng)成將直接影響他們的數學學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教版數學三年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如兩位數乘法的計算過程圖示，以及相關的動畫演示視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備計算器、小棒或計數器等輔助工具，供學生進行操作練習。

4.教室布置：根據教學需要，設置分組討論區(qū)，方便學生小組合作學習，同時準備操作臺，確保學生實驗操作的安全與便捷。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）情境導入：教師出示兩個兩位數的圖片，引導學生思考如何表示這兩個數的乘積。

（2）問題提出：教師提問：“如果我們要計算這兩個兩位數的乘積，應該怎么做？”

（3）復習導入：引導學生回顧兩位數乘一位數的計算方法，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示兩位數乘兩位數的計算方法，強調不進位的規(guī)則。

（2）教師演示一個具體的例子，如24×12，邊演示邊講解計算步驟。

（3）學生跟隨教師一起進行計算，教師巡視指導。

（4）學生獨立完成幾個不進位的乘法練習，教師巡視并給予個別指導。

（5）教師引導學生總結兩位數乘兩位數的不進位乘法口訣。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示一組不進位的乘法題目，學生獨立完成。

（2）學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

（3）學生分組進行競賽，快速完成不進位的乘法計算，以激發(fā)學習興趣。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調兩位數乘兩位數的不進位乘法規(guī)則。

（2）教師提問：“我們今天學習了什么？如何計算兩位數乘兩位數的不進位乘法？”

（3）學生回答問題，教師總結并強調重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習題，要求學生獨立完成。

（2）提醒學生注意計算的準確性，特別是兩位數乘兩位數的不進位情況。

（3）作業(yè)要求：完成課后練習冊中兩位數乘兩位數的不進位乘法題目5道。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）與兩位數乘兩位數相關的數學游戲：例如，設計一個“乘法迷宮”游戲，學生需要按照乘法口訣的順序找到正確的路徑，最終到達終點。這種游戲不僅能夠提高學生的乘法計算能力，還能增加學習的趣味性。

（2）兩位數乘兩位數的實際應用：通過收集生活中的實際案例，如購物計算、工程測量等，讓學生了解乘法在現實生活中的應用，增強學生的數學應用意識。

（3）兩位數乘兩位數的進位計算：雖然本節(jié)課主要講解不進位乘法，但也可以適當引入進位計算的概念，為學生學習更高級的乘法打下基礎。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)延伸：鼓勵學生在家中與家長一起進行兩位數乘兩位數的實際操作，如購物計算、家庭預算等，將所學知識應用于實際生活中。

（2）數學故事分享：鼓勵學生搜集和分享關于數學家的故事，特別是那些與乘法相關的數學家，如卡爾·弗里德里?！じ咚梗ぐl(fā)學生的學習興趣。

（3）乘法口訣表的制作：引導學生制作乘法口訣表的手抄報，通過視覺和觸覺的結合，加深對乘法口訣的記憶。

（4）數學思維訓練：提供一些需要運用邏輯思維和策略的數學題目，如智力題、數獨等，提高學生的數學思維能力。

（5）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過討論和交流，共同解決兩位數乘兩位數的計算問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（6）乘法在科學中的應用：介紹乘法在物理學、化學等科學領域的應用，如化學計量、物理學中的面積和體積計算等，拓寬學生的知識視野。板書設計①本文重點知識點：

-兩位數乘兩位數

-不進位乘法

-乘法口訣

-計算步驟

②知識點詳細闡述：

①.兩位數乘兩位數：用兩個兩位數進行乘法運算

②.不進位乘法：在乘法運算中，沒有數字需要進位的情況

③.乘法口訣：用于快速記憶乘法結果的規(guī)律

④.計算步驟：展示兩位數乘兩位數的不進位乘法計算步驟

③詞語和句子：

①.乘積：兩個數相乘的結果

②.因數：參與乘法運算的數

③.依次計算：按照一定的順序進行計算

④.確保準確：保證計算結果的正確性

⑤.乘法口訣表：包含乘法結果的記憶表格

⑥.計算過程：展示乘法計算的步驟和過程

⑦.總結歸納：對計算方法進行總結和歸納反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實際案例來引入課題，讓學生感受到數學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作，互動學習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組合作的學習方式，讓學生在交流中共同解決問題，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現部分學生對于課堂紀律的遵守還有待加強，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生容易分心。

2.教學組織：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對乘法口訣的記憶不夠牢固，需要更多的時間進行鞏固和練習。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到單一的講解和練習可能不足以滿足所有學生的學習需求，需要更加多樣化的教學方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：在課堂管理上，我將通過明確課堂規(guī)則和獎懲措施，引導學生自覺遵守紀律。同時，我會加強對小組討論的監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與其中。

2.增加乘法口訣練習：在教學過程中，我將增加乘法口訣的練習環(huán)節(jié)，通過多種形式的練習，幫助學生鞏固記憶。此外，我會設計一些趣味性的練習活動，提高學生的學習興趣。

3.豐富教學方法：為了滿足不同學生的學習需求，我將嘗試引入更多元化的教學方法，如游戲教學、任務驅動教學等。通過這些方法，我希望能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

4.加強個別輔導：對于學習進度較慢的學生，我將提供個別輔導，針對他們的具體問題進行講解和練習。同時，我會鼓勵他們積極參與課