Module 2（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module2（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以Module2為主題，通過英語對話、歌曲、游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句子，提高學生的口語表達能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生了解西方文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與互動對話和游戲，學生將提升語言運用能力，增強對西方文化的理解，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀26個字母，掌握簡單的單詞和日常用語。在Module2之前，他們已經(jīng)學習了關(guān)于家庭成員、身體部位等詞匯，為學習新模塊的內(nèi)容打下了一定基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更喜歡思考和探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習新單詞和句子時可能會遇到記憶困難，尤其是對于一些拼寫和發(fā)音相似的詞匯。此外，學生在進行英語對話時可能會因為詞匯量不足或語法知識不牢固而感到困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學方法和活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如家庭成員的圖片和身體部位圖，以及相關(guān)的教學視頻，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中更方便地交流和學習。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭成員的名字嗎？他們有什么特點？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭成員的魅力或特點。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括其主要成員如父親、母親、兄弟姐妹等。

詳細介紹家庭成員之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員的多樣性和復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對家庭和諧、親情關(guān)系的影響，以及如何與家庭成員建立良好的溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景。

小組內(nèi)討論如何處理家庭中的矛盾和沖突，并提出解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演、解決矛盾和沖突的方法等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員的定義、關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)家庭成員在家庭中的重要作用，以及如何與家庭成員建立和諧的關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一個家庭樹，列出自己家庭成員的信息，并描述家庭關(guān)系。六、知識點梳理

1.單詞學習

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-Descriptivewords:tall,short,young,old,happy,sad,busy,quiet

-Bodyparts:head,eyes,ears,mouth,nose,arms,legs,hands,feet

2.句型結(jié)構(gòu)

-Introducingfamilymembers:"Thisismyfather.Heistallandheisateacher."

-Describingphysicalappearance:"Sheisshortandsheisyoung."

-Describingfeelings:"Mymotherishappy.Mybrotherisbusy."

3.家庭關(guān)系表達

-Nounphrases:"mymother","mybrother","myuncle"

-Possessiveadjectives:"my","your","his","her","its","our","their"

-Relationshipwords:"sister","brother","aunt","uncle","cousin"

4.日常對話

-Greetings:"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"

-Askingaboutfamily:"Whoisthisperson?","Howoldishe/she?"

-Makingintroductions:"Thisismyfather.Heisateacher."

5.功能句型

-Expressingfeelings:"Ifeelhappy/sad/busy/quiet."

-Describingphysicalappearance:"Sheistall/short/young/old."

-Askingforinformation:"Whoisthisperson?","Howoldishe/she?"

6.語法要點

-Presentsimpletense:Usedtodescribegeneraltruths,habitualactions,andpresentsituations.

-Possessiveadjectives:Usedtoshowownership,e.g.,"my","your","his","her","its","our","their".

-Subject-verbagreement:Thesubjectandverbmustagreeinnumberandperson,e.g.,"Sheishappy."

7.聽力理解

-Understandingfamilyrelationships:Listentoconversationsandidentifythefamilymembers.

-Recognizingfeelings:Listentoaconversationanddescribethefeelingsofthepeopleinvolved.

8.閱讀理解

-Readingaboutfamily:Readashortpassageaboutfamilymembersandanswercomprehensionquestions.

-Understandingvocabulary:Findthemeaningofunfamiliarwordsinthecontextofthepassage.

9.寫作練習

-Writingaboutfamily:Writeashortparagraphdescribingyourfamilyandyourfavoritefamilymember.

-Usingnewvocabulary:Incorporatenewvocabularywordsintoyourwriting.

10.文化理解

-Understandingdifferentfamilystructures:Discussthevarietyoffamilystructuresaroundtheworld.

-Recognizingtheimportanceoffamily:Reflectontheimportanceoffamilyinourlives.七、教學反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我感到既有些許的滿足，也有一些反思。首先，我想分享一下我在教學方法上的感受。

在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法在激發(fā)學生興趣、提高參與度方面起到了積極作用。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能很好地模仿家庭成員的對話，這說明他們對這個主題有了深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解家庭成員的詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些單詞的記憶并不牢固，這可能是因為他們在日常生活中接觸到的英語詞匯有限。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重詞匯的重復(fù)練習和實際運用。

在情感態(tài)度上，通過學習家庭成員，學生們對家庭的重要性有了更深的認識，他們能夠體會到親情和溫暖。這讓我感到非常欣慰，因為我們的教學不僅僅是傳授知識，更是傳遞情感和價值觀。

當然，也存在一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的英語口語表達不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂討論