《買文具》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《買文具》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《買文具》是北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中的一課。本節(jié)課以日常生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過解決實際問題，理解乘法的含義和意義，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力。教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過解決“買文具”問題，讓學(xué)生理解乘法的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.增強學(xué)生的邏輯推理能力，通過計算和比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題和提出解決方案。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在實踐中運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題，增強解決問題的自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解乘法的意義：通過“買文具”的情境，使學(xué)生理解乘法表示的是相同加數(shù)的簡便運算，能將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法算式。

-建立乘法模型：引導(dǎo)學(xué)生將實際問題中的數(shù)量關(guān)系抽象為乘法模型，例如，通過購買相同數(shù)量的文具，理解乘法在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-乘法算式的理解和應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解乘號“×”的含義，以及如何從實際問題中提取乘法算式。

-乘法口訣的記憶和應(yīng)用：學(xué)生在記憶乘法口訣時可能會感到困難，尤其是在解決實際問題中靈活運用口訣進(jìn)行計算。

-解決實際問題：學(xué)生可能難以將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法問題，或者在進(jìn)行計算后，不知道如何將結(jié)果應(yīng)用到實際問題中。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、實物教具（如文具盒、鉛筆、橡皮等）

-課程平臺：班級教學(xué)平臺、在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：乘法口訣動畫、數(shù)學(xué)游戲軟件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片展示、情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示實物文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的加法和減法。

-提問：如果你要買3支鉛筆，每支鉛筆2元，一共需要多少錢？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法來計算。

-引入乘法的概念：如果我們要買相同數(shù)量的文具，比如要買5支同樣的鉛筆，每支2元，我們該如何計算總花費？

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會用乘法來計算，還要理解乘法的含義和它在生活中的應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師演示乘法算式的書寫，強調(diào)乘號“×”的意義，以及乘法表示的是相同加數(shù)的簡便運算。

-通過例題講解乘法的計算方法，如：3×2=6，解釋為3個2相加或者2個3相加。

-使用電子白板展示乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生記憶和運用口訣進(jìn)行計算。

-通過實際情境，如“買文具”問題，讓學(xué)生練習(xí)將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法算式，并計算結(jié)果。

-分組活動：學(xué)生分組，每組選擇不同的文具進(jìn)行購買，計算總價，并匯報結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一系列的乘法練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，并及時檢查反饋。

-學(xué)生之間互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的錯誤，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解乘法的概念和計算方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)乘法的意義和應(yīng)用。

-提問學(xué)生：今天我們學(xué)會了什么？乘法在生活中有哪些應(yīng)用？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵學(xué)生在生活中尋找乘法的例子。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)乘法計算題和應(yīng)用題，如：“小明買了5本書，每本書10元，他一共花了多少錢？”

-要求學(xué)生回家后與家長一起完成作業(yè)，并討論乘法在家庭生活中的應(yīng)用。

-提醒學(xué)生下次課將進(jìn)行作業(yè)檢查和分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：《乘法接龍》游戲，學(xué)生通過抽簽選擇乘法算式，快速計算并喊出答案，增加學(xué)習(xí)的趣味性和競爭性。

-乘法故事：《小豬佩奇買禮物》動畫故事，通過小豬佩奇購買禮物的情境，講解乘法在生活中的應(yīng)用。

-乘法卡片：制作乘法卡片，正面是乘法算式，背面是答案，學(xué)生可以通過抽卡的方式自我測試乘法計算能力。

-乘法練習(xí)冊：提供額外的乘法練習(xí)冊，包括不同難度和類型的題目，幫助學(xué)生鞏固和提升乘法技能。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長與孩子一起進(jìn)行“家庭購物”活動，讓孩子參與計算家庭購物清單中的總費用，應(yīng)用乘法解決實際問題。

-日常生活觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的乘法現(xiàn)象，如購物、交通、體育比賽等，記錄下來并與同學(xué)分享。

-乘法創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于乘法的圖畫或故事，通過藝術(shù)形式表達(dá)對乘法的理解和應(yīng)用。

-乘法競賽：組織班級乘法競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的積極性，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-乘法實驗：通過簡單的實驗，如用小木棒排列乘法算式的圖案，幫助學(xué)生直觀理解乘法的概念。

-乘法日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己發(fā)現(xiàn)的乘法現(xiàn)象，定期進(jìn)行分享和討論，增強學(xué)習(xí)的連續(xù)性和深度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-乘法的意義：相同加數(shù)的簡便運算。

-乘法算式的構(gòu)成：乘號“×”、兩個乘數(shù)和積。

-乘法口訣：基礎(chǔ)乘法算式的快速記憶方法。

②本文重點詞：

-相同加數(shù)

-簡便運算

-乘號

-乘數(shù)

-積

③本文重點句：

-“乘法是表示相同加數(shù)簡便運算的數(shù)學(xué)運算?！?/p>

-“一個數(shù)乘以另一個數(shù)，叫做乘法?！?/p>

-“乘法算式由乘號、兩個乘數(shù)和積組成?！?/p>

-“乘法口訣幫助我們快速記憶乘法算式的結(jié)果?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我以“買文具”為主題，通過一系列的活動和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘法的概念和應(yīng)用?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)乘法。我注意到，學(xué)生們對于將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法算式這一步驟掌握得不錯，但在應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計算時，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說明，我需要加強對乘法口訣的記憶和應(yīng)用方法的指導(dǎo)。

其次，教學(xué)策略上，我設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，也有一些小組在討論時有些混亂，沒有明確分工，導(dǎo)致討論效率不高。今后，我需要在小組合作學(xué)習(xí)前明確分工和討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但有個別學(xué)生在課堂中分心，影響了自己和他人的學(xué)習(xí)。對此，我及時進(jìn)行了提醒，并通過提問和表揚等方式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們對乘法的理解有了明顯的提高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確完成乘法計算和應(yīng)用題。但也有部分學(xué)生在面對稍微復(fù)雜的問題時，仍然顯得有些迷茫。這說明，我在教學(xué)中還需要加強對復(fù)雜問題的引導(dǎo)和解答。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于乘法口訣的記憶和應(yīng)用，可以設(shè)計更多趣味性的活動，如乘法接龍游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，要明確分工和討論規(guī)則，確保每