Unit 1第2課時(說課稿)Cartoon time四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit1第2課時(說課稿)Cartoontime四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）主備人備課成員設計思路本課時以“Cartoontime”為主題，通過卡通故事激發(fā)學生學習興趣，引導學生運用所學知識進行角色扮演和對話練習。設計思路遵循由淺入深、循序漸進的原則，通過圖片、音頻等多媒體手段，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。同時，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊合作精神，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，提高跨文化交流意識。通過卡通故事學習，提升學生的觀察能力和想象力。通過角色扮演和對話練習，增強學生的口語表達能力和合作意識。同時，引導學生關注文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握卡通故事中的核心詞匯和句型，如：“What'shappening?”、“Canyouhelpme?”等。

②能在具體情境中運用所學詞匯和句型進行簡單對話，如詢問、請求幫助等。

②正確進行角色扮演，模仿卡通人物的語言和語氣，展現(xiàn)角色特點。

2.教學難點

①理解并運用過去時態(tài)，描述卡通故事中發(fā)生的事件。

②在對話中運用正確的語調和語速，使對話更加生動有趣。

②在角色扮演中，能夠根據(jù)情境靈活調整語言表達，體現(xiàn)角色的情感變化。

③在小組合作中，能夠傾聽他人意見，積極參與討論，共同完成任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過卡通圖片和音頻引入話題，激發(fā)學生興趣。

2.結合角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學語言，提高口語表達能力。

3.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享對卡通故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學習意識。

4.利用多媒體設備展示卡通故事視頻，幫助學生直觀理解故事情節(jié)，加深記憶。

5.通過游戲化教學，如“找不同”、“猜單詞”等，提高課堂趣味性，鞏固學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Cartoontime的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看卡通嗎？卡通里的故事有哪些有趣的地方？”

展示一些經(jīng)典的卡通圖片或視頻片段，讓學生初步感受卡通的魅力或特點。

簡短介紹Cartoontime的基本概念，即通過卡通故事來學習英語，為接下來的學習打下基礎。

2.Cartoontime基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Cartoontime的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解Cartoontime的定義，即通過卡通故事來學習英語，包括對話、角色、情節(jié)等元素。

詳細介紹卡通故事中的常見詞匯和句型，使用例句和圖表幫助學生理解。

3.Cartoontime案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Cartoontime的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與學生生活相關的卡通故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解卡通故事如何融入英語學習。

引導學生思考這些案例對提高英語學習興趣和語言能力的幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個卡通故事進行角色扮演或情景對話。

小組內討論如何更好地完成角色扮演，包括對話內容、語氣和動作等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Cartoontime的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演、情景對話等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Cartoontime的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Cartoontime的定義、案例分析、小組討論等。

強調Cartoontime在提高英語學習興趣和語言能力方面的作用，鼓勵學生將所學應用于實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生觀看一個英語卡通視頻，并嘗試用英語復述故事內容，以提高聽力和口語能力。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據(jù)實際教學情況進行調整。）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高英語綜合運用能力。

過程：

鼓勵學生課后觀看更多英語卡通視頻，并嘗試用英語進行角色扮演或情景對話。

推薦一些適合學生水平的英語卡通資源，如動畫電影、電視節(jié)目等。

組織學生進行英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語。

8.教學反思

目標：總結教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學方法。

過程：

課后及時反思教學過程，分析學生的參與度和學習效果。

根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，以提高教學效果。

持續(xù)關注學生的學習需求，不斷豐富教學內容和方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-卡通故事書籍：推薦適合四年級學生的英語卡通故事書籍，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些書籍不僅有趣，而且能夠幫助學生提高英語閱讀能力。

-英語卡通視頻：搜集一些與教材內容相關的英語卡通視頻，如《Bluey》、《PawPatrol》等，這些視頻可以幫助學生在輕松的環(huán)境中學習英語。

-互動英語學習網(wǎng)站：介紹一些互動性強的英語學習網(wǎng)站，如Starfall、BBCLearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供豐富的英語學習資源，包括聽力、閱讀和游戲等。

-英語卡通歌曲：收集一些與卡通故事相關的英語歌曲，如《PeppaPig》的主題曲等，通過歌曲學習英語，提高學生的語感和節(jié)奏感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀英語卡通故事書籍，并嘗試用自己的話復述故事內容，提高閱讀理解和語言表達能力。

-組織學生觀看英語卡通視頻，并要求他們在觀看后寫觀后感，分享自己對故事的理解和感受。

-利用互動英語學習網(wǎng)站，讓學生進行在線聽力練習，提高聽力理解能力。

-在課堂上播放英語卡通歌曲，讓學生跟唱，增強語感和節(jié)奏感。

-設計英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，提高實際運用英語的能力。

-鼓勵學生參與英語戲劇表演，通過角色扮演的方式，加深對卡通故事的理解，同時提高語言組織和表達能力。

-安排學生進行小組合作項目，如制作英語卡通故事海報或小冊子，通過合作學習，提高團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-定期舉辦英語卡通知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，以卡通故事為主題，鍛煉學生的英語演講能力和自信心。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享英語卡通學習資源和心得，擴大學習交流的范圍。板書設計①本文重點知識點：

-Cartoontime

-常用詞匯：What'shappening?/Canyouhelpme?/Howareyou?

-基本句型：What'sthis?/It'sa/an.../Ilike.../Thisismy...

②重點詞匯：

-happening

-help

-like

-my

-this

-that

③基本句型：

-What'shappening?(What'shappeninginthecartoon?)

-Canyouhelpme?(Doyouwanttohelpwiththecartoonstory?)

-Ilike...(Ilikethecharactersinthecartoon.)

-Thisismy...(Thisismyfavoritecartoonfromtheunit.)

-What'sthis?(Whatisthisobjectorcharacterinthecartoon?)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境導入：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試利用多媒體展示卡通圖片和視頻，這樣能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.角色扮演：我鼓勵學生進行角色扮演，通過模擬卡通故事中的角色，提高他們的口語表達能力和情景交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我設計了角色扮演和小組討論等活動，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍。

2.學生基礎差異：班級內學生的英語水平存在差異，有的學生掌握得較好，而有的學生則比較吃力，這導致了課堂節(jié)奏難以統(tǒng)一。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我計劃在今后的教學中增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，并及時給予正面反饋，增強他們的自信心。

2.關注學生個體差異：針對學生基礎差異，我計劃在課堂上設置不同難度的問題，讓每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏。同時，課后可以提供個性化的輔導，幫助學生克服學習難題。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我打算引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語展示等，同時鼓勵學生自我評價和相互評價，讓學生在學習過程中不斷反思和成長。

4.結合生