八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 任務(wù)二 撰寫演講稿說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)任務(wù)二撰寫演講稿說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)任務(wù)二撰寫演講稿說(shuō)課稿新人教版教材分析本章節(jié)為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)任務(wù)二《撰寫演講稿》。本節(jié)課以演講稿的撰寫方法為主，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解演講稿的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)撰寫有針對(duì)性的演講稿。與課本關(guān)聯(lián)緊密，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)撰寫演講稿，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯結(jié)構(gòu)組織演講內(nèi)容，提高思維的條理性。

3.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)演講稿的撰寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

4.培養(yǎng)合作意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中共同完善演講稿，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，在撰寫演講稿這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)演講稿的基本結(jié)構(gòu)和寫作要求有一定了解，但具體操作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題。

2.能力層面：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，尤其在邏輯思維和語(yǔ)言組織方面。部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢在眾人面前發(fā)言。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在實(shí)際操作中，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在拖延、依賴他人等不良習(xí)慣，影響課程學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。

2.通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們掌握演講稿的撰寫方法。

4.關(guān)注學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)課文和寫作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與演講稿撰寫相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如名人演講片段、優(yōu)秀演講稿示例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于展示寫作要點(diǎn)和進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段精彩的演講視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考演講稿的特點(diǎn)和重要性。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹演講稿的基本結(jié)構(gòu)和撰寫方法，引出本節(jié)課的主題——撰寫演講稿。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解演講稿的結(jié)構(gòu)：開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。

（2）分析演講稿的開(kāi)場(chǎng)白，強(qiáng)調(diào)要引起聽(tīng)眾注意，簡(jiǎn)要介紹主題。

（3）講解主體內(nèi)容，包括觀點(diǎn)闡述、事例支撐、論證過(guò)程等，要求學(xué)生注意邏輯性和條理性。

（4）分析結(jié)束語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)要總結(jié)全文，給聽(tīng)眾留下深刻印象。

（5）通過(guò)實(shí)例分析，講解如何運(yùn)用修辭手法和語(yǔ)言技巧提升演講稿的表達(dá)效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論，選取一個(gè)主題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)撰寫簡(jiǎn)短的演講稿。

（2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的演講稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。

（3）學(xué)生上臺(tái)展示自己的演講稿，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演講稿的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和注意事項(xiàng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)演講，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后，以“我眼中的家鄉(xiāng)”為主題，撰寫一篇演講稿，準(zhǔn)備在班會(huì)上進(jìn)行演講。

（2）要求學(xué)生注意演講稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富性和語(yǔ)言表達(dá)，爭(zhēng)取在班會(huì)上展現(xiàn)自己的才華。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名人演講稿精選：收集并分析諸如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》、溫家寶的《我為什么當(dāng)總理》等著名演講稿，讓學(xué)生體會(huì)演講稿的寫作技巧和語(yǔ)言魅力。

-社會(huì)熱點(diǎn)話題：選取當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、教育改革等，引導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)主題的演講稿，提高他們對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度。

-優(yōu)秀演講稿匯編：整理國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀演講稿案例，如TED演講、TEDx演講等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的演講風(fēng)格和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典演講作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《演講與口才》等書(shū)籍，了解演講的基本原則和技巧，提高自身的演講水平。

-參加演講比賽：組織或推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的演講比賽，提供實(shí)際演練的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-觀看演講視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、騰訊視頻等，觀看國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀演講家的視頻演講，學(xué)習(xí)他們的演講風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)。

-模擬演講訓(xùn)練：在課堂上或課后，組織模擬演講活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行演講練習(xí)，提高他們的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力和表達(dá)能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成演講稿的撰寫和演講準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、科技創(chuàng)新展示等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，每一次授課都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。以下是我對(duì)本次《撰寫演講稿》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為激發(fā)興趣的手段，但部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容不太關(guān)注，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試更貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例引入，比如讓學(xué)生分享自己參加過(guò)的演講活動(dòng)或?qū)δ硞€(gè)話題的個(gè)人看法，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能更好地將課堂內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

其次，關(guān)于講授新知部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解演講稿結(jié)構(gòu)時(shí)存在困難，特別是對(duì)主體內(nèi)容的組織邏輯。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)圖表或思維導(dǎo)圖來(lái)展示演講稿的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更清晰地理解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的案例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)，從而加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠按照要求完成演講稿的撰寫，但內(nèi)容較為單薄，缺乏深度。為此，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題，豐富演講稿的內(nèi)容。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課堂重點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更清晰的小結(jié)方式，如列出關(guān)鍵詞或要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地回顧和掌握課程內(nèi)容。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成態(tài)度不夠認(rèn)真。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)完成習(xí)慣的培養(yǎng)，比如設(shè)立作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，關(guān)于教學(xué)資源拓展，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的利用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如學(xué)生可能因?yàn)槿狈Y選能力而接觸到不適合的內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加精選和推薦適合學(xué)生的拓展資源，同時(shí)教育學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因