Unit2 Let's make a fruit salad（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit2Let'smakeafruitsalad（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Let'smakeafruitsalad

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過水果沙拉的制作過程，學生將練習日常生活中的詞匯和句型，提高聽說讀寫技能。同時，通過了解不同水果的營養(yǎng)價值，增強學生的文化意識。此外，學生將通過合作學習，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力，提升自主學習意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：學生需要掌握“fruit”、“salad”、“mix”等與水果沙拉制作相關的詞匯。

-基本句型：重點掌握“Let'smakeafruitsalad.”和“Howdoyoulikeit?”等句型，用于引導制作過程和表達喜好。

-動詞時態(tài)：練習一般現(xiàn)在時，描述制作水果沙拉的動作，如“peel”、“cut”、“mix”等。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生需要能夠在實際語境中靈活運用水果相關的詞匯，如“banana”、“apple”、“orange”等。

-句型結(jié)構(gòu)：學生可能難以理解并正確使用復合句型，如“Wouldyouliketotrysome?”。

-文化理解：理解不同文化中水果沙拉的制作方式和飲食習慣的差異，需要通過圖片和討論來幫助學生建立跨文化意識。

-合作學習：在小組活動中，學生需要學會傾聽、表達和協(xié)調(diào)，這是本節(jié)課的一個難點，需要教師提供具體的指導策略，如角色分配、任務分工等。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過“制作水果沙拉”的實際任務，引導學生運用所學詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演水果店老板、顧客等角色，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體展示水果圖片，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.通過小組合作，讓學生共同完成沙拉制作過程，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

5.使用游戲環(huán)節(jié)，如“水果接龍”等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水果沙拉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么水果？有沒有自己制作過水果沙拉？”

展示一些關于水果沙拉的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水果沙拉的多樣性和美味。

簡短介紹水果沙拉的基本概念和制作方法，為接下來的學習打下基礎。

2.水果沙拉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水果沙拉的基本概念、組成部分和制作步驟。

過程：

講解水果沙拉的定義，包括其主要組成元素如水果、沙拉醬等。

詳細介紹水果沙拉的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水果沙拉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水果沙拉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水果沙拉案例進行分析，如熱帶水果沙拉、水果拼盤等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水果沙拉的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何根據(jù)個人口味制作個性化的水果沙拉。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種水果，討論如何制作出美味的水果沙拉。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何搭配水果、如何選擇沙拉醬等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水果沙拉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的水果、制作步驟、沙拉特點等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水果沙拉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水果沙拉的基本概念、制作步驟、案例分析等。

強調(diào)水果沙拉在生活中的應用和健康價值，鼓勵學生嘗試制作不同的水果沙拉。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起制作水果沙拉，并記錄下制作過程和感受。

7.課后延伸活動（課后）

目標：鞏固學習效果，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

過程：

鼓勵學生利用周末時間，嘗試制作不同的水果沙拉，并邀請家人一起參與。

學生可以拍攝制作過程的照片或視頻，分享到班級群或社交媒體上，與其他同學交流心得。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用與水果沙拉相關的詞匯，如“fruit”、“salad”、“mix”等。

-學生能夠運用基本句型進行簡單的日常交流，如詢問喜好、描述制作過程等。

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠使用英語表達自己的想法，提高口語表達能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習水果沙拉的制作，了解了不同文化中水果的食用習慣和沙拉的搭配方式。

-學生在討論中，能夠認識到不同文化背景下飲食文化的差異，增強跨文化意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在小組討論中，學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高思辨能力。

-學生通過分析案例，學會從多個角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.學習能力提高：

-學生在制作水果沙拉的過程中，學會將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

-學生通過參與課堂活動，學會自主學習，提高學習興趣和動力。

5.合作能力增強：

-學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

-學生在討論中，學會表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高溝通能力。

6.生活技能掌握：

-學生通過學習制作水果沙拉，掌握基本的烹飪技巧，提高生活自理能力。

-學生了解水果的營養(yǎng)價值，學會健康飲食，培養(yǎng)良好的生活習慣。

7.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：

-學生在制作水果沙拉時，發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的水果搭配和制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-學生在課后延伸活動中，學會運用所學知識，創(chuàng)造出屬于自己的水果沙拉，提高創(chuàng)新能力。板書設計①水果沙拉制作步驟

-選水果

-切水果

-混合

-加沙拉醬

-裝盤

②關鍵詞匯

-fruit

-salad

-mix

-peel

-cut

-add

-enjoy

③基本句型

-Let'smakeafruitsalad.

-Howdoyoulikeit?

-Wouldyouliketotrysome?

-Thisisdelicious.

④水果名稱

-banana

-apple

-orange

-grapes

-strawberries

⑤制作工具

-knife

-bowl

-spoon

-fork

⑥健康提示

-Fr