四川省瀘州市納溪區(qū)納溪中學(xué)集團(tuán)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期1月期末語文試題（含答案）

瀘州市納溪中學(xué)集團(tuán)校2024—2025學(xué)年度上期七年級學(xué)業(yè)水平測試語文注意事項(xiàng)：1．全卷共五個(gè)大題，17個(gè)小題；滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘；2．答題前請?jiān)诖痤}卡上準(zhǔn)確填寫自己的學(xué)校、班級、姓名、考號；3．考生作答時(shí)，必須將答案寫在答題卡上相應(yīng)的位置，在本試卷和草稿紙上答題無效，考試結(jié)束后，試題卷由學(xué)校收回并保管，答題卡交回。一、積累與運(yùn)用。（27分）1．下列詞語書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．抖擻（sǒu）

取訣

貯蓄（chù）

各得其所B．菜畦（qí）

爛漫

靜謐（mì）

喜出望外C．欹斜（qī）

心緒

盔甲（kǎi）

莫不關(guān)心D．感慨（kài）

熱忱

干涸（gù）

不茅之地2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．氣概

蓬勃

翻來覆去

力不遐供B．凌亂

炫耀

刨根問底

神采奕奕C．企盼

消釋

花團(tuán)錦簇

賅人聽聞D．取決

安詳

人聲鼎沸

大相徑廷3．下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．來自各行各業(yè)的特邀代表濟(jì)濟(jì)一堂，共慶港珠澳跨海大橋勝利通車。B．每個(gè)人都要根據(jù)他們的能力安排工作，讓他們各得其所。C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡享天倫之樂。D．我校新組建的羽毛球隊(duì)，在2018全縣中學(xué)生聯(lián)賽上獲得第四名，成績差強(qiáng)人意。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．在東京奧運(yùn)會跳水女子10米臺決賽中，14歲的中國小將全紅嬋三次跳出滿分動作，奪得金牌。B．在山西館，仿真微縮古建筑通過組裝微縮建筑部件，讓觀眾感受中國傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)。C．長期吃外賣快餐的人容易生病，主要是因?yàn)橛望}攝入過度以及飲食結(jié)構(gòu)不合理而造成的。D．考試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)，如果考生善于進(jìn)行心理調(diào)試，就能避免減輕不良反應(yīng)。5．（本題6分）古詩文默寫（1）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）（2）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）（4）河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（5）李商隱《夜雨寄北》中，設(shè)想相逢之日再訴今日離情的詩句是：，。6．（本題9分）學(xué)校開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與活動并完成以下任務(wù)?！緲纷x善思】人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。讀艾青的詩歌，讓你堅(jiān)定前行的信念，找到絕處逢生的出口；讀托爾斯泰的小說，讓你心存悲憫，找到通往良知的道路；__________________，__________________，__________________……還有什么比讀書更能讓人欣喜，讓人著迷的呢？(1)仿照畫線的句子，在橫線處再補(bǔ)寫一個(gè)句子?！窘?jīng)典品讀】根據(jù)名著選段填空。行者丟下扇子道：“不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！”三藏只道：“怎生是好！”……八戒道：“只揀無火處走便罷。”三藏道：“那方無火？”八戒道：“東方南方北方俱無火?！?2)這段對話選自《西游記》中這一故事情節(jié)，八戒說“東方南方北方俱無火”的潛臺詞是，從中可以看出八戒的心理?！旧魉记裳浴肯聢D是“初中生閱讀困難原因”調(diào)查問卷的結(jié)論。(3)請結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，針對其中的某個(gè)原因提出合理建議。二、現(xiàn)代文閱讀。（20分）閱讀《那沓作文本》完成下面小題。那沓作文本仇士鵬①初三那年，陳老師教我們班語文。她戴著一副眼鏡，扎著馬尾辮，雖然很年輕，聲音也很溫柔，但顯出很干練的樣子。一個(gè)人教兩個(gè)班，不到一星期，每個(gè)學(xué)生的名字她都記得清清楚楚了。②在對我們的作文水平進(jìn)行摸底測試后，她給了我一個(gè)下馬威：“你們班有一個(gè)叫仇士鵬的，語言是真的好，但也只是語言好?！币粋€(gè)強(qiáng)烈而尖銳的轉(zhuǎn)折，把同學(xué)的哄笑聲推上了高潮，也讓我面紅耳赤，深深地低下了頭。那時(shí)候，我算是初出茅廬，目光還完全拘束于文字之中，自以為是彈指戲文字的人，臣服于文字華麗的表面。我不僅讓修辭與內(nèi)容、情感相互脫離，也讓文章被大量無意義的描寫填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐餓的飯了。③但我不愿修改舊文章，那時(shí)我太過浮躁，總覺得改文章是江郎才盡的體現(xiàn)，有才華的人寫作就應(yīng)該一氣呵成。于是我不停地寫新的文章，可寫滿了整整一本作文本，依舊沒有一篇能夠作為優(yōu)秀范文被拿到課堂上朗讀。我終于明白，眼高手低的后果便是作文始終不盡如人意，卡在中檔的瓶頸無法突破。陳老師讓我準(zhǔn)備一個(gè)新的作文本，在封皮上寫下“文章不厭百回改”。她對我說：“你就對著一篇文章改，每次作文課和考試，無論題目是什么，都試著用它做材料，一直到你的文章能變成范文為止?！睘榱私o我信心，她強(qiáng)調(diào)道：“你的語言那么好，要用到合適的位置才能錦上添花，不然就像燒菜的時(shí)候油放多了，膩得慌?！雹苓z憾的是，一直到初中畢業(yè)，寫完了一沓作文本，我都沒能達(dá)到陳老師的要求。反倒是在大學(xué)，文章逐漸接近濃淡相宜的境界?？赡苁且?yàn)樯畹慕?jīng)歷豐富了，鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存儲著豐盈的筆墨，它得以實(shí)現(xiàn)了真正的自由。⑤那沓作文本被我一直收藏著，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章———《思念，是不止的風(fēng)》。這是一篇懷念母親的散文，是我初三時(shí)候便想寫，但一直拖到大學(xué)才補(bǔ)寫在后面。母親是在我讀初三時(shí)去世的。我們這兒有一個(gè)習(xí)俗，父母去世后子女一百天內(nèi)不能剪頭發(fā)。所以有三個(gè)多月的時(shí)間，我的頭發(fā)越長越長，像一個(gè)工藝粗陋的鳥窩。⑥一百天后，我把它們剃掉，去辦公室找陳老師批改作文。“你終于剪頭發(fā)了??！”陳老師笑著說。“嗯嗯，之前是因?yàn)槲覌屓ナ懒?，按照?xí)俗一百天內(nèi)不能剪頭發(fā)，只能隨它們長。”我摸了摸頭，解釋道。她臉上的笑容驟然消失了，發(fā)出幾個(gè)模糊的音節(jié)，便一動不動，沉默了許久，說：“抱歉啊，老師之前不知道?！彼龔澫律?，急急忙忙地翻找起來，從桌子下的小柜子的隔板里掏出幾袋零食：“這本來是我給我兒子買的，你拿去吃吧。以后你常來，看到我這兒有吃的，你就拿回去吃。不要跟老師客氣?！彼贿呎f著，一邊把零食塞在我的懷里，聲音放得很輕柔。⑦我抱著零食，一口氣跑上了六樓，回到班里。在走廊上，我向下望了望。校園里，夜風(fēng)正起，黑黢黢的樹木在隱約的月光中搖晃著。而辦公室燈光明亮，雖然那只是矮矮的一排房屋，但光芒抵達(dá)了整棟教學(xué)樓。坐在座位上，我默默寫下了“思念，是不止的風(fēng)”這個(gè)題目，然后便把作文本合上了。當(dāng)時(shí)是想到，一定不辜負(fù)陳老師的期待，等自己作文達(dá)到范文的水平時(shí)，再寫完。沒想到，等它寫完的時(shí)候，已經(jīng)是幾年后了。⑧如今，我已然加入了大學(xué)所在城市的作家協(xié)會。有時(shí)候伏案寫作，看見書櫥里的那沓作文本，不禁想起陳老師的那一句“但也只是語言好”，便莞爾一笑。這份文緣，可能也就是在那時(shí)候誕生的吧，我?guī)е环莶环數(shù)木髲?qiáng)，也帶著一份深沉的期望，迎著光，逆風(fēng)生長。7．(5分)文本圍繞陳老師對“我”的鼓勵(lì)和關(guān)愛，記敘了哪兩件事？請用簡潔的語言概括。8．(5分)從人物描寫的角度，品析下面這個(gè)句子所包含的情感。她臉上的笑容驟然消失了，發(fā)出幾個(gè)模糊的音節(jié)，便一動不動，沉默了許久。9．(5分)文章結(jié)尾最后的一句話有何作用？10．(5分)文章以“那沓作文本”為題，有什么好處？三、古詩文閱讀。（25分）（一）（8分）11．閱讀下面的唐詩，完成問題。峽口送友人司空曙峽口①花飛欲盡春，天涯去?、跍I沾巾。來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人。[注]①峽口兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險(xiǎn)隘。②去住：指走的人和留的人。(1)“峽口花飛欲盡春”這一景象在詩中有什么作用？(2)請結(jié)合三、四句詩的內(nèi)容，說說本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。（二）（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《詠雪》）【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）12．(3分)對下列句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．撒鹽空中差可擬（差別） B．相委而去（舍棄）C．未若柳絮因風(fēng)起（不如，不及） D．太丘舍去（離開）13．(3分)下列對【甲】文中劃線句子停頓的判斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．白雪/紛紛何/所似？ B．白雪/紛紛/何所似？C．白雪紛紛/何所/似？ D．白雪/紛紛何所/似？14．(3分)下列說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文中“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了一種和睦、融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。B．【甲】文中“公大笑樂”中的“大笑”，太傅有意諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)，他更喜歡“未若柳絮因風(fēng)起”。C．【乙】文中友人遲到在先，責(zé)備陳太丘在后，可見友人是個(gè)既無信，又無禮的人。D．【乙】文中元方是一個(gè)懂禮貌、機(jī)智聰明、正直的孩子。15．(8分)把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）太丘舍去，去后乃至。四、名著閱讀。（8分）16．全班同學(xué)共同閱讀《西游記》后，第一小組的同學(xué)圍繞“悟空的名號變化”進(jìn)行了專題探究。請你閱讀下面表格，根據(jù)提示，將表格填寫完整，幫助他們完成探究任務(wù)。時(shí)間稱號來歷悟空形象探究結(jié)果初期美猴王因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊稱為“美猴王”。②孫悟空的名號的變化。不僅反映了：③；也反映了④。孫悟空拜菩提祖師為師學(xué)藝，祖師賜名孫悟空。早期弼馬溫隨太白金星初上天庭，被玉皇大帝封為“弼馬溫”，讓他在御馬監(jiān)養(yǎng)天馬。反抗叛逆的大圣齊天大圣嫌職位低卑，返回花果山，天兵征討失敗，玉皇大帝被迫封其為齊天大圣。后期孫行者悟空被壓在五行山下，五百年后被觀音點(diǎn)化。被唐玄奘救，取名“孫行者”。歷經(jīng)磨難的行者晚期斗戰(zhàn)勝佛①實(shí)現(xiàn)理想的圣佛五、作文。（40分）17．按要求寫作。不知不覺中，兩個(gè)月過去了。這兩個(gè)月在你的學(xué)生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭、你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對生活的關(guān)注和思考讓你覺得自己好象突然長大了許多，成熟了許多。請認(rèn)真思考，完成寫作。題目：一次______（如快樂、有趣、難忘）的活動要求：（1）補(bǔ)充題目，自定立意，除詩歌外文體不限；（2）用規(guī)范漢字書寫，不少于500字；（3）不得抄襲、套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。參考答案：題號1234答案BBCA5．江春入舊年落花時(shí)節(jié)又逢君應(yīng)傍戰(zhàn)場開山入潼關(guān)不解平何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)6．(1)示例：讀史鐵生的散文，讓你摒棄怯懦的心理，鼓起直面人生的勇氣。(2)孫行者一調(diào)芭蕉扇不走西邊一遇到困難就想著“散伙”。(3)示例：時(shí)間對于每個(gè)人來說都是公平的，“沒有時(shí)間”其實(shí)是因?yàn)樽约喊烟鄷r(shí)間放在了無意義消磨時(shí)間的事情上，可以考慮給自己合理規(guī)劃一下每天的事項(xiàng)，少玩手機(jī)刷微博，適當(dāng)?shù)亩嗔舫鰰r(shí)間放下手機(jī)，捧起書本來靜靜地閱讀，感受書中人物的偉大精神。7．①陳老師指出“我”作文的不足，并鼓勵(lì)“我”學(xué)會修改作文。②陳老師拿出零食來安慰失去母親的“我”，對我關(guān)愛有加。8．運(yùn)用神態(tài)、動作描寫，具體形象地表現(xiàn)陳老師得知“我”母親去世后的震驚、歉疚和對“我”疼惜。9．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，既寫出了陳老師對“我”的影響，也寫出了“我”在成長路上逆風(fēng)成長、永不服輸?shù)木?，抒發(fā)對陳老師的感激和崇敬之情。10．①“那沓作文本”是行文的敘事線索，貫穿全文，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。②“那沓作文本”是師生情誼的見證，是師愛的象征，也蘊(yùn)含著“我”對老師的感激之